游戲法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

汪曉瑋

[摘要] 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，將學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

[關(guān)鍵詞] 游戲法;小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

在學(xué)校教育中，無論是哪一個(gè)教育階段，都要做到知識(shí)教學(xué)的有針對(duì)性，針對(duì)處于不同成長(zhǎng)階段和具有不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)方法選擇和教學(xué)流程設(shè)計(jì)，這樣才能做到知識(shí)教學(xué)的具體性和實(shí)效性。對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的教學(xué)，教師就要將知識(shí)講授與學(xué)生主體相結(jié)合，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡較小，正處于一個(gè)活潑好動(dòng)、愛玩愛鬧的年紀(jì)，如果在課堂知識(shí)講授時(shí)一直采用死板講授式的教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生枯燥乏味的印象，從而影響到學(xué)生進(jìn)一步的知識(shí)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要運(yùn)用游戲教學(xué)的方式將學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。

一、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”無論是在什么科目的教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)興趣不僅有利于讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中更加全身心地投入，還有利于讓學(xué)生在濃厚學(xué)習(xí)興趣的帶領(lǐng)下，更加深入地進(jìn)行知識(shí)探究和學(xué)習(xí)，尤其是在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有枯燥性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，如果缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在知識(shí)理解的過程中很容易出現(xiàn)排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)的問題。針對(duì)這一教學(xué)問題，教師就要將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解充分融入課堂游戲開展中去，促進(jìn)學(xué)生在游戲體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

比如，在數(shù)學(xué)課程“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)過程中，首先，教師要在黑板畫出本課涉及的相關(guān)數(shù)學(xué)圖形：三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形等，并要求班級(jí)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中認(rèn)真查找屬于這一圖形的物品，教師把班級(jí)學(xué)生找到的生活物品清晰地寫在黑板上，為下面的具體教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。教師還要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行游戲練習(xí)，讓學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行討論：哪幾種生活物品屬于同一種類型？并根據(jù)對(duì)相關(guān)物品圖形的仔細(xì)觀察，具體總結(jié)出這些圖形具有哪些特征。在這一過程中，教師可以讓班級(jí)學(xué)生打破具體學(xué)習(xí)座位的限制，活動(dòng)起來進(jìn)行物品觀察和同學(xué)間的合作交流。最后，在學(xué)生完成分類和總結(jié)之后，教師要在班級(jí)范圍內(nèi)隨機(jī)選取幾名學(xué)生說出自己的分類答案，并讓學(xué)生詢問自己的分類思路和知識(shí)討論學(xué)習(xí)過程是怎樣的。接下來，教師再根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體發(fā)言情況，給學(xué)生進(jìn)行本課數(shù)學(xué)知識(shí)的詳細(xì)講授，讓學(xué)生在游戲體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更加全面具體地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

二、游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

小學(xué)階段的學(xué)生很容易受到自己學(xué)習(xí)情緒的影響，往往在課堂上表現(xiàn)出兩種較為極端的狀態(tài)，一種是表現(xiàn)得十分積極主動(dòng)，一種是表現(xiàn)得十分冷漠。出現(xiàn)這一學(xué)習(xí)問題的原因是多方面的，既有每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同原因，同時(shí)也受到具體教學(xué)方法的影響，因?yàn)橐粋€(gè)高效的教學(xué)方法不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究和學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就會(huì)得到提高了。而采用游戲教學(xué)的方式，是最常用的一種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法，可以真正做到學(xué)生自身學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。

比如，在數(shù)學(xué)課程“時(shí)、分、秒”的教學(xué)過程中，首先，教師要在課堂上進(jìn)行本課知識(shí)的具體講授，讓班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能在知識(shí)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到本課知識(shí)的重難點(diǎn)，并能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和識(shí)別一天中的各個(gè)時(shí)間。然后，教師要在下面的知識(shí)教學(xué)中采用與游戲教學(xué)相結(jié)合的方式，將班級(jí)學(xué)生帶入學(xué)校的活動(dòng)室，教師給班級(jí)學(xué)生具體講授游戲規(guī)則：教師在黑板上依次寫出幾個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)，讓班級(jí)學(xué)生自由結(jié)組，在地上擺出時(shí)間的鐘表指針造型，在這一過程中，教師要鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生勇敢地和同學(xué)結(jié)組，大膽表達(dá)出自己的真實(shí)理解。最后，教師要針對(duì)學(xué)生每一個(gè)具體時(shí)間完成情況，幫助班級(jí)學(xué)生進(jìn)行本課知識(shí)內(nèi)容的查漏補(bǔ)缺，對(duì)于班級(jí)大部分學(xué)生都存在理解困難和學(xué)習(xí)有難度的知識(shí)點(diǎn)，教師要一邊進(jìn)行理論知識(shí)講解，一邊用真正的實(shí)物鐘表給予學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示，使學(xué)生更加直觀地感受的所學(xué)知識(shí)。

三、游戲教學(xué)，促使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性

游戲教學(xué)法在日常教學(xué)中的應(yīng)用，一定要處理好一個(gè)問題，那就是游戲開展與知識(shí)講授之間的關(guān)系問題，因?yàn)檫\(yùn)用游戲教學(xué)法很容易發(fā)生過于側(cè)重于游戲活動(dòng)，而忽略了對(duì)于具體教學(xué)知識(shí)的講授的情況，從而導(dǎo)致整體教學(xué)效果難以提高。對(duì)于教學(xué)游戲的開展，教師要時(shí)刻把握好游戲開展的程度和學(xué)生體驗(yàn)程度的關(guān)系，既要讓學(xué)生在具體的游戲體驗(yàn)中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，也要讓學(xué)生在游戲感受中真正對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)掌握，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

比如，在數(shù)學(xué)課程“混合運(yùn)算”的教學(xué)過程中，首先，教師要給學(xué)生一段時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行本課知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中自主進(jìn)行本課知識(shí)內(nèi)容的梳理，為具體的知識(shí)學(xué)習(xí)過程打下良好的基礎(chǔ)。之后，教師要通過課堂提問的方式，檢查班級(jí)學(xué)生對(duì)于本課知識(shí)的掌握情況，并給學(xué)生指出學(xué)習(xí)知識(shí)中存在的問題。最后，教師要讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)題目練習(xí)競(jìng)賽，在競(jìng)賽的過程中需要學(xué)生獨(dú)立完成所有題目，比拼哪個(gè)學(xué)生完成得又好又快。

游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)中的應(yīng)用，要始終做到以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需要和興趣方向進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)講授。

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