靜心聆聽感受英語之美

黃曉海

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，伴隨著新課改步伐的推進(jìn)，我們初中英語的教育教學(xué)工作也要與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)在我們對(duì)于英語的要求是更加注重人文交流，強(qiáng)調(diào)語言溝通的重要性。作為一名英語教育工作者，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面能力的同時(shí)，也應(yīng)該有所著重。筆者今天就來談一談?dòng)⒄Z聽力能力的教育教學(xué)情況，也是為了適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，加強(qiáng)與世界接軌，能夠和全世界的人進(jìn)行無障礙的交流，實(shí)現(xiàn)一門語言存在的真正價(jià)值。

現(xiàn)階段，在我們國(guó)家雖然越來越重視中國(guó)傳統(tǒng)的文化教育，但并不代表我們的英語教育工作就可以少做甚至不做。其實(shí)新課改的實(shí)施，對(duì)我們的英語教育反而要求更加的嚴(yán)格了，所以我們更應(yīng)該多加關(guān)注我們初中英語的教育工作。

英語教育在我們國(guó)家存在了這么多年，英語教育相對(duì)其他國(guó)家的語言來說，已經(jīng)非常被人們所熟知，但是任何事物都要與時(shí)俱進(jìn)，都要跟上時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在我們?cè)絹碓綇?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，提倡全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，對(duì)初中英語而言，我們要注重全面培養(yǎng)我們中學(xué)生的聽說讀寫等各方面的能力。但是不可否認(rèn)的是，目前我們?cè)诼犃虒W(xué)方面仍舊存在著很多的問題，需要我們所有的英語教育工作者共同努力，努力做好通力方面的教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌，進(jìn)行無障礙的交際和交流。下面筆者就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下自己的淺見，與大家共勉。

1 現(xiàn)階段，在我們初中英語課堂上存在著哪些問題，這些問題會(huì)造成什么不良的后果，這些都需要我們英語教師提起高度的重視。

語言知識(shí)積累不足，造成聽力障礙。我們英語這一科目特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，最基本的就是單詞的積累。如果基礎(chǔ)知識(shí)積累的不扎實(shí)，就會(huì)造成聽力困難，因?yàn)榉e英語聽力是考察聽和考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和分析，聽力練習(xí)的整個(gè)過程就是學(xué)生對(duì)以往只是進(jìn)行聽力練習(xí)和綜合知識(shí)的理解的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生基礎(chǔ)語言知識(shí)掌握的情況決定了聽力練習(xí)的結(jié)果差異。

學(xué)習(xí)氛圍不足，到處都是母語干擾，造成英語聽力障礙。初中生雖然已經(jīng)有了一定的英語語言基礎(chǔ)，但是他們的思考方式和語言體系主要還是依據(jù)漢語的角度。有一部分學(xué)生在進(jìn)行聽力練習(xí)的時(shí)候，習(xí)慣用漢語的角度思考，第一反應(yīng)就是將聽到的句子翻譯成漢語，在進(jìn)行理解和分析，既耽誤了時(shí)間，又不能對(duì)英語進(jìn)行獨(dú)立的直接思維思考，所以學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候，效果總是差強(qiáng)人意。

2 教師要采取多種多樣的聽力教學(xué)方式，豐富我們的初中英語聽力課堂，讓學(xué)生對(duì)聽力練習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣才能學(xué)好聽力，進(jìn)而練好口語，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌，實(shí)現(xiàn)英語無障礙交流。

作為英語教師，我們都知道，聽力訓(xùn)練看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上是融合了英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，英語思維體系，還有對(duì)英語這一語言的反應(yīng)能力，以及學(xué)生對(duì)英語各方面整體的掌控能力。而想要培養(yǎng)良好的英語聽力能力，不是一朝一夕就能完成的，這需要長(zhǎng)期的對(duì)于英語聽力的訓(xùn)練，需要一個(gè)日積月累的過程，俗話說“不積跬步，無以至千里”，教師想要培養(yǎng)好學(xué)生的聽力能力，需要一個(gè)不斷創(chuàng)新不斷探索的過程，筆者就自己的聽力訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，談一下自己的觀點(diǎn)和看法，希望大家批評(píng)指正。

充分利用英語教材中的聽力材料，我們的初中英語教材是經(jīng)過許多的英語學(xué)者和英語專家共同研討進(jìn)行編纂的，所以英語教材本身就是一個(gè)很好的聽力素材庫。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候，可以針對(duì)我們英語教材的每一單元的內(nèi)容，這也和我們的實(shí)際生活結(jié)合起來，這樣既可以鞏固課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)又可以聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的作用。比如說，筆者在針對(duì)購(gòu)物那一單元進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候，要結(jié)合文中關(guān)于購(gòu)物的場(chǎng)景進(jìn)行畫面重現(xiàn)，利用課文中重點(diǎn)的對(duì)話語句進(jìn)行練習(xí)，鞏固了課文知識(shí)，也練習(xí)了語言表達(dá)能力，當(dāng)然也能夠根據(jù)生活實(shí)際記性交際交流，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌，實(shí)現(xiàn)英語無障礙交流。

學(xué)會(huì)將課文進(jìn)行延伸，英語課堂畢竟只有幾十分鐘，無法營(yíng)造一個(gè)完整的英語學(xué)習(xí)氛圍，這樣我們教師就要為我們的中學(xué)生提供一些聯(lián)系英語聽力的學(xué)習(xí)方法，讓我們的中學(xué)生感受的學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受到英語作為一種語言有它獨(dú)特的語言魅力，讓學(xué)生在日常的生活中潛移默化的受到英語的熏陶，建立一個(gè)英語思維體系，實(shí)現(xiàn)英語交流無障礙，為以后終生學(xué)習(xí)英語打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。比如說，筆者在日常的英語課堂上，就嘗嘗利用多媒體展示一些英美國(guó)家非常有名的播音節(jié)目，讓他們感受一下原汁原味的英語。既讓我們的學(xué)生練習(xí)了聽力，有讓我們的中學(xué)生開拓了眼界，感受到世界水平的英語口語表達(dá)。再有筆者在自己的課堂內(nèi)開辟了英語小廣播，每周抽出一節(jié)英語課讓學(xué)生進(jìn)行英語廣播，其他學(xué)生參與聆聽廣播，感受英語的氛圍，這節(jié)課上學(xué)生只能說英語，這樣逼著學(xué)生自己就想要進(jìn)行聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣才能聽懂英語廣播，實(shí)現(xiàn)與他人的無障礙交流。還有就是我會(huì)在英語課堂上播放一些英文原版的歌曲或者電影，讓學(xué)生欣賞，鍛煉學(xué)生的聽力，培養(yǎng)學(xué)生的英語欣賞水平，讓學(xué)生感受到英語語言的魅力，當(dāng)然也能簡(jiǎn)介了解一些西方的文化，能夠辨析中西方文化的差異，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

總之，在我們的英語課堂還存在著一些這樣那樣的聽力問題，只要我們所有的英語教師共同努力，一定可以找到適合自己課堂的教育教學(xué)方式和方法，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的熱情，全面培養(yǎng)中學(xué)生的各方面的能力，養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后終生學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，當(dāng)然我們的英語課堂也會(huì)煥發(fā)光彩，我們的英語教育事業(yè)也會(huì)更上一層樓。

（作者單位：浙江省溫州市第四中學(xué)）