中學數學教學如何堅持以學生為中心

孫枉涵

摘要：為了適應社會主義現代化建設的需要，人們對教育也越發的重視，中學數學作為基礎教育的一門重要學科，要求教師在教學的過程中要堅持以學生為中心，以培養學生綜合數學運用能力為目標，以學生為主體，調動學生的積極性和主動性，提高學生的學習和創造能力。本文主要論述了中學數學的特點，堅持以學生為中心的重要性以及教師在教學過程中堅持以學生為中心的方法，讓學生積極的參與到數學教學中，提高學生的數學知識和應用能力。

關鍵詞：中學數學；以學生為中心的重要性；教學方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0126-01

1.概述

堅持以學生為中心適應現代教育的發展理念，是推動教育發展非常重要的一種教學方式。因此，中學數學教學要不斷進行深化改革，改變傳統的教學觀念和教學方式，真正的做到從學生實際情況出發。另外教師在教學的過程中起引導作用，要堅持以學生為中心，讓學生在學習過程中通過自己的思考和實踐獲得數學知識，只有學生親身參與和進行思考后，才能激發出學生的創造能力，使學生主體性得到充分的發揮和展現，讓學生真正的在數學教學中有參與感，調動學生對數學學習的積極性。在堅持以學生為中心的數學教學中，教師要與學生建立良好的師生關系，師生之間相互信任和鼓勵，共同參與到數學教學的過程中，真正做到中學數學教學堅持以學生為中心。

2.中學數學教學堅持以學生為中心的重要性

（1）堅持以學生為中心是教育可持續發展的根本。教育是關系國計民生的重要事情，在發展的過程中需要不斷進行改革創新，以學生為中心的教育理念適合當前的教育發展形勢，是教育可持續發展的根本，教育改革創新的根本目的是為了提高國民素質。因此，在進行中學數學的教學過程中要堅持以學生為中心，讓學生愿意學習數學知識，而不是被動的接受知識。只有真正的做到在教學過程中以學生為中心，才能促進學生的發展，促進教育事業的持續發展。

（2）以學生為主體，學習數學知識。新課改提出，學生是學習的主體，在初中數學教學中應使學生充分認識到自己的主體地位，培養學生對數學學習的興趣，并且促使學生產生自主學習意識，全面貫徹新課改中以學生為主體的原則。在初中數學教學實施過程中，老師可以結合具體的教學內容，以學生為課堂的主角，設置合適的數學教學場景，讓學生進入角色，課堂完全由學生掌握。這樣本來枯燥無味的數學課堂變得生動有趣，在激起學生學習興趣的同時，使學生對教師不再依賴，把課堂的主動權交給學生，讓學生自主學習，積極主動學好教學內容和書本知識，從根本上一改以往消極、被動的學習態度，使其真正意義上成為學習的主體。

（3）以學生為中心是實現教育平等的保障。在傳統觀念的影響下，人們往往將教師的位置擺放的比較高，對于把學生和教師放在同一個位置上，會認為這是不尊重教師的行為，很難被人們接受和認可。然而對教育觀念進行革新，可以促使人們逐漸改變傳統的觀念，而學生為中心的教育理念便是教育革新的重要成果之一，不斷被社會各界所認可。教師應該是學生學習的幫助者和引領者，教師與學生之間是平等的，教師在教學的過程中應采取科學有效的教學方法，引導學生學習數學知識，真正從學生的角度出發，關心和引導學生，使他們在學習知識的同時感受到愉悅，只有這樣才能幫助學生更好的成長和發展，實現教育平等。

3.中學數學教學堅持以學生為中心的方法

（1）數學課程的設置應當嚴謹有度，循序漸進。數學課程最重要的一個特點就是嚴謹有度，要根據實際教學情況合理掌握，例如學生學習數學主要是進行運用，而在教學過程中卻淡化數學概念。數學課程的學習比較注重系統性，中學生對于數學知識掌握的相對較少，因此在教學中不能過于強調知識的系統性，而是告訴學生對數學知識要分階段的學習，由淺到深，由分散到系統，對數學課程的設置要從學生的角度和認識程度合理安排學習內容，這樣不僅有助于學生更深刻的掌握知識，還有利于真正的做到以學生為中心的數學教學。

（2）注重基礎知識，提高應用能力。許多學生對于數學這門課程的學習感覺壓力比較大，因此教師在教學的過程中應注重基礎知識的重要性，使學生充分理解并掌握。另外數學教學還重視實踐應用，要加強培養學生的實際應用能力，讓學生認識到數學不僅僅是一門課程，還可以幫助我們解決實際問題，激發學生學習的積極性和創造力，使學生正確認識數學這門課程。

（3）在教學過程中，教師要注重正確的引導。在傳統的數學教學過程中，教師往往將比較復雜的數學問題交給學生研究，學生也經常處于被動地位研究問題，教師在這個過程中缺少對學生的引導，致使學生產生被動性。而以學生為中心的數學教學更注重教師的正確引導，學生在學習的過程中遇到困難或疑惑時引導學生找出問題的原因，從而解決問題，幫助學生形成有效的學習方式，營造積極愉悅的學習氛圍。而對于數學基礎較弱、學習成績較差的學生，不是一味的進行責備，而是從教學中幫助他們找出產生問題的原因，引導他們找到適合自己的學習方法，幫助學生更好的進步。

（4）在教學中注重學生合作學習。學生是學習的主體，只有處于積極主動的學習狀態，經過認真的思考，熱烈的辯論，才能深刻體會數學思想的實際意義，體會整個學習過程，感悟所學的數學知識，獲得相應的能力，教師要把足夠的時間、空間留給學生去發揮，去創新。組織學生在合作中學習，在學習中合作。合作學習對于學生主體意識形成，掌握與人溝通的技巧，培養共同品質，語言表達能力都有積極的促進作用，同時還能活躍課堂氣氛，不僅激勵優秀學生的思維發展，而且還促進后滯學生的思維發展，教學中，教師要營造一種生動活潑、民主平等的教學氣氛。

（5）在教學中教師要對學生做出正確的評價。教師在教學的過程中要對學生做出正確的評價，保護好學生的積極性和主動性，要對學生進行全面的評價，鼓勵學生，增強學生學習數學的自信心。同時教師在對學生進行評價的過程中要做到客觀、公正，真正的實現數學教學以學生為中心。

參考文獻：

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