點點滴滴話教學

嚴令

作為一名數學教師，工作之余細想工作中的點點滴滴，我認為數學教師在課上課下逐漸積累的工作經驗是需要總結和肯定的。從教師的位置上，我想需要做到的不僅是上課而已，還有更多需要我們去奉獻。

一、一個理想而須更加現實的第一節課

課堂很重要，第一節課理所當然擁有更加重要的地位。最理想的效果是第一節課要讓學生感覺你有親和力，收獲學生肯定的眼神。在這方面我認為有幾點需要注意：第一、你的表情和教態很重要，要面帶笑容，話語中要透露著贊許和鼓勵，這樣做的關鍵在于讓學生樹立較端正的學習態度，提高他們的積極性。一年之計在于春、一日之計在于晨，開始的工作做到位，后面的工作便會事半功倍。第二、在課堂中要和學生互動起來，特別是第一節課，課堂氣氛要在可控制的范圍內盡量活躍，較簡單的方法是聯系本學科說一些學生感興趣的話題，例如以故事的形式說出自己從學生時代所經歷的一些在校趣事以及學習經歷，也可以做做數學小游戲，智力活動等，從而激發他們上課的興趣，學生自然就融入進你的課堂教學，很輕松地就會接受你、喜歡你，也會對數學這門課程產生興趣，有效促進學期學年工作的開展。

二、學生是主體、教師是主導、課堂是關鍵

作為一位老師，課堂活動當然要豐富多彩，但作為課堂的前期準備和后期成果也應當很自然地納入其中。其中嚴格要求他們完成各項任務，包括課前預習，課堂作業，課后作業，課后小結甚至是考試測驗等，老師要及時督促完成；對于沒有完成任務的學生要及時找他談話，作為課堂的輔助，是對本身工作的負責也是對學生更加殷切地關心，更加起到主導學生和課堂的作用，并且要保證每次談話起到一定的作用；對學生的本學科學習狀況加以詢問，了解學生內心的真時感受，分析談話把原因找出來，是老師上課還是學生自身問題，以上都得考慮到，原因找到后要采取相應措施使得自身工作更切合學生是主體、教師是主導、課堂是關鍵這一觀點。之所以不厭其煩地講談話的作用，是因為動機和目的是真心的想要幫助學生提高成績和關心他，所以學生對此談話記憶深刻，就必定起到所設想的作用。

三、防微杜漸、做好引導

需要特別說明的是，態度決定一切。學生作業未達到要求的，作為老師必須一個個的糾正，而且讓他們知道自己錯在哪里，把原因找出來，并告誡同樣的錯誤不犯第二次，這是對他們的作業要求。

作業高質量完成、課堂表現好以及勤學好問要及時表揚，并要幫助學生及時解決疑難問題，肯定并提高他們的積極性。

建議一章學完要測試，測試的成績要及時作分析表，包括及格率、優秀率、及格人數、優秀人數、均分、成績排名表等，對考試優秀的和進步較快的及時提名當眾表揚。

四、善思者明、學不廢思

“思”是思考、動腦想問題的意思，思字以心為偏旁，表明要發自內心，由內在到外在的表現。這包括課前預習的發自內心的一個艱難探究思考，課堂認真聽課及知識汲取的過程，以及課后獨立完成作業過程中間的思考等。

延伸一點，在學習方法上多思多想很重要。譬如“多動”，好記性不如爛筆頭，課前預習不懂得知識點要動筆劃上記號，課堂中的重點須及時作筆記；特別是課堂作業要寫出完整的過程，不任其草草了事，這樣才能及時發現問題、記住問題、思考問題、解決問題；定時總結問題，老師補充的課外習題要用專門的筆記本寫在一處以便復習時用，平時經常錯的可以多標注，以便以后多加關注。

五、教學相長、亦師亦友

課后的交流也很重要，通過一段時間的總結，讓學生經常寫寫感受，老師通過看這些真實而感官的材料能被啟發，了解學生的學習動態和學生對課堂學習的情況，老師再根據這些情況作及時調整，有些是學生自身出了問題（如家庭紛爭、社會環境、同學間矛盾等），老師要及時給他們作心理輔導和教育，要關注他們的身體和心理健康，身體是革命的本錢，老師要多關心學生在各方面的問題，化解其心中的疑難。

六、做好學問、勤學好問

鼓勵學生多問問題、問好問題，無論效果怎么樣，起碼說明該學生善于思考和總結，知識就是一點點積累起來的，長期養成勤學好問的習慣，不僅活躍思維，更能增加和老師溝通的機會，還會把他們的潛能最大的開發出來。當一個個小問題被解決后，他們會感覺到很輕松，就像除去了絆腳石，前進的道路更通暢，那么學生就會在這條求學道路上越走越自信。

七、學校教育和家庭教育結合作用

學校教育需要家庭教育的支持，要求我們多和家長溝通：找個恰當的機會與家長交流，比如期中期末考試后，可以采用“三明治法”，先說出孩子在校好的表現和優點，然后說他身上不足和需要改進的地方，最后說下總體孩子還不錯，希望家長能夠配合老師的工作，一起幫助孩子成長和提高成績。以上的溝通方式經過多次印證，家長很容易接受并樂意配合教師工作，老師的良好形象深刻的留在家長心中，家長因此相信你，肯定你的認真和負責態度，較好的以家長的影響來幫助工作的開展。

八、采取激勵方式，落實獎勵承諾

適時的獎勵，可以有效帶動全班學習熱情，使學生樹立以進步為榮、以落后為恥的學習熱情。獲獎者會感到無比的光榮，也會激發其他學生的積極性，對其他同學來講也有奮斗的動力，做好分級、分時間地給予獎勵。并且可以建議學校期中期末考試成績表彰要在校會進行，獎品和獎狀由校領導親自頒發，班級還可以利用班費買些學生喜歡的小禮物或學習用具作為獎品發給該受到表揚的學生，激發學生學習興趣，所以老師要摒棄一成不變的教學方法，啟用符合本班班情的教學方法。

九、形成教師間的合作機制，用以提高學生成績

可以考慮所有授課老師的例會制度，加強溝通。包括班主任和授課教師間的溝通，校領導和班主任間的溝通。良好的氛圍是班級成績提高的前提，形成好的學習氛圍需要所有老師認真對待自己的每一節課，保證學生養成在課堂中認真聽講的習慣，這就要求每位授課老師的嚴格要求和形成統一戰線。班主任的工作需要授課老師的意見和幫助，學校召開全班老師間的共同交流會，另外有條件最好把教同年級同班的老師分在一個辦公室工作，方便交流，班主任在工作上的難題要及時向校領導反饋和解決。

十、結語

綜上所述，我們可以得知，作為一個教師不僅需要課堂上的星光熠熠，值得我們注意的還有很多，需要我們提高的尚有不少。師者，所以傳道受業解惑也。教學上的進步，需要教育工作者悉心注意工作中的方方面面，多思考、多總結，做到勤學善思。

（作者單位：馬鞍山機電工程學校）