對播州區農村小學學生數學學習興趣的調查

摘要：本文通過走訪家長、社會賢達人士，召開教師和學生座談會等方式了解了小學生數學學習興趣的現狀，從影響學生數學學習的各個方面進行全面分析，總結了培養學生數學學習興趣應該注意的問題，特別針對老師在課堂教學過程中如何培養學生的數學學習興趣提出了幾點方法，供大家參考。

關鍵詞：農村小學生；數學學習；興趣；調查

一、引言

興趣是最好的老師，學習興趣是直接推動學生進行學習活動的內部心理動力。一般來說，學習興趣越強烈，學生的學習積極性越高，學習的潛力越能發揮出來，因而學習的效果也就越好。學生作為一個特殊的群體，學習成績的好壞直接與學習興趣的高低有著不可分割的關系，針對當前學生學習態度不端正，缺乏學習主動性和積極性這一情況，我特地對播州區農村小學學生數學的學習興趣做了一次調查。希望通過本次調查分析，能就如何培養和提高學生的數學學習興趣提供一定的幫助，現將此次調查的情況分析如下：

二、調查走訪的結果

在此次調查的過程中，我主要采用了走訪、座談等方式進行調查研究和收集材料。在此次調查過程中得到了學校各位老師、廣大學生家長和學生的積極支持與配合，調查情況十分滿意。

經過近半年時間對家長的走訪，我將走訪的情況分為三個大類：

第一類：發現現在的家長對孩子的學習關心太少，大多數家長是不管不問，甚至是放任自由，這種情況主要出現在父母都在外打工的家庭，孩子隨祖父，祖母或其他親戚生活。家長認為只要能給孩子創造一個經濟富裕的家庭，孩子就能健康成長。像這部分留守兒童，他們得不到父母的關愛，生活懶散、學習懶惰，找不到學習的目標。

第二類：家長認為孩子學習成績好不好沒有關系，只要將來能出去掙點錢回來就行，反正現在讀書出來也不好找工作，不如早點把初中讀完就出去打工掙錢，這樣更實際一些。這部分家長主要是受到當前社會風氣的影響，只重視眼前利益、不顧孩子的長遠發展，這類家長主要是知識文化淺淡，沒有受過良好的教育，沒有較高的思想境界，認為送孩子上學只是在完成家長應盡的責任和義務，成績的好壞不關他們的事，也不會去計較。

第三類：在走訪的過程中，我也發現大部分家長對孩子的學習十分關心，希望孩子能有一個美好的前程，積極與老師探討如何培養孩子的學習興趣等問題，這類家長主要是家庭文化底蘊濃厚，受過良好的教育，對孩子的成長十分關心，希望通過教育來提高孩子的綜合素質，為孩子的發展奠定好基礎。

我在調查的過程中為了從老師和學生兩方面了解到更多的信息，分別召開了教師座談會和學生座談會。在教師座談會上，教師普遍反映學生的學習興趣不濃，將學習不當一回事看待，在學習上從不與老師進行溝通，這樣的學生占了一大部分。只有少部分學生學習積極性較高，有較濃的學習興趣，將學習視為提高自身素質的一種重要方式，想通過學習來改變自己的生活狀況，這部分學生能主動與老師進行溝通、交流。在學生座談會上，學生普遍認為學習太枯燥、不好玩，只把學習當成父母和老師交給的一項任務來完成，根本找不到學習的樂趣，久而久之就對學習喪失了興趣。

為了更全面深入的了解學生的數學學習興趣，我在實施了以上兩種調查后，還特地走訪了一些關心教育的人士，在這個過程中我發現影響學生數學學習興趣的因素是多樣的，有來自家庭的、學校的、社會的多種因素。可見我們在對學生進行學習興趣的培養時一定要綜合考慮、盡量避免一些社會上的負面影響。

通過以上的調查分析，我發現只有20%的學生對學習感興趣，這部分學生在家長的幫助下制定了自己的近期和遠期學習目標，能激發學生的學習興趣。有65%的學生則認為學習對他們的發展不能起到多大的作用，對學習不是很感興趣，只是在完成家長和老師為他們安排的任務而己，家長對其學習不管不問。還有15%的學生則表示根本不愿學習，把學習看成是家長和老師為其安排的一項苦差事?？梢姮F在的學生對待學習的態度令人擔憂，作為教師，培養學生的數學學習興趣也勢在必行了。

三、培養學生數學學習興趣應注意的問題

現在結合自身工作實際，談談在培養學生的數學學習興趣過程中應該注意的幾點問題，僅供大家參考。

1、滿足學生的合理需要

需要是產生興趣的基礎，只有當學生有了對知識的渴望，才會激發他們對學習的興趣。學生對知識的需要有時是直接的，有時是間接的。因此，在組織教育教學的過程中一定要從學生的需要出發，盡量采用一些生動、具體、符合學生年齡特征的方式去開展和進行。比如開展科技講座、進行參觀訪問、召開主題班會等形式，通過這些活動的開展，能成功地培養學生的數學學習興趣。

2、組織學生參加實踐活動

讓學生在實踐活動中感受到知識的重要性、從而激發他們的求知欲，讓他們自學地參與學習。我這里所指的實踐活動主要是校內的，因此，教師在活動的設計過程中應注重將知識性、趣味性、挑戰性融入其中，這樣讓學生在參與活動的過程中能體驗到成功的喜悅和挑戰的刺激，讓他們感受到活動的知識性、趣味性和挑戰性，從而誘發他們渴望進一步學習知識的欲望。這種無形而巨大的力量對于激發學生的數學學習興趣來說無疑是可取的。

3、教師有效地進行教學

通過調查結果顯示，有一部分學生對學習毫無興趣，主要是教師的教學沒有吸引力，這是教師自身的教學藝術所導致的結果。因此，我們教師必須通過學習來增強自身的人格魅力和學術魅力，盡量做到生動活潑地組織課堂教學，讓課堂充滿磁性，這樣的教學才能深深吸引學生，讓學生感到教學過程中學習的樂趣，積極主動地與教師形成雙邊互動的教學情境，所以我們一定要把培養學生的數學學習興趣作為我們教學的首要任務來加以落實。

4、幫助學生設置長期和短期的發展目標

只有當學生有了發展的目標，他們才會努力去學習、奮斗，并最終實現自身發展的目標。長期目標可能會因為在時間上太遙遠而缺乏刺激效果，從而放棄追求。而短期目標之所以有效，是因為他們更容易實現，具有刺激性，為采取的行動提供及時的指導。所以，我們設立的短期目標一定要為長期目標服務，通過一系列短期目標的實現，才有可能促成長期目標的實現。這樣一步步的實現目標可以讓學生感受到學習的快樂，從而培養學生的學習興趣。

四、數學課堂教學中應該注意的技巧

因為我們實施教育教學的主戰場是課堂，所以課堂作為培養學生學習興趣的一塊主陣地，教師一定要把它組織好、利用好。下面我結合自己在組織課堂教學的過程中經常運用的一些方法列出來，僅供大家參考。

1、努力調動和運用好學生的好奇心

學生對新奇事物都具有強烈的好奇心，我們在組織課堂時不論是過去經歷的事物還是沒有經歷的事物，教師都應該附予它新奇性，過去經歷的事物，只要我們以新的方式去重新組合再呈現給學生，這樣也就附予了它新的活力，因此，我們在組織課堂時，不論是教具的使用還是內容的講解，都應該力求做到新、奇、準，這樣對于培養學生的學習興趣是極其有效的一條途徑。

2、教師在教學中應組織多種多樣的活動

教師可以將枯燥的知識傳授嫁接到豐富多彩的活動中去，讓學生在參與活動的過程中學習，這樣的學習才不至于枯燥乏味，這是根據現在的孩子特別好動的特點去組織教學的。比如在組織學生進行參觀、游覽、郊游等活動時，學生在活動的過程中接觸的新鮮事物較多，這些有生氣的事物更容易誘發學生的學習興趣。因此，老師在組織教學時應根據教學目標考慮將枯燥的知識傳授轉移到豐富的活動中去，這樣更能激起學生的學習興趣。

3、讓學生參與到班級活動的策劃中去

老師在策劃班級活動時，應盡量邀請學生參與其中，多采納學生的意見，學生如有意見或奇特的想法時，即使錯了也不要緊，要利用它們作為線索進行進一步的探究，最終得出真理，這樣可以加深學生對學習內容的理解，學生在學習過程中一旦知道老師采納了自己的意見或建議時，這樣他們就會感到自己存在的價值，激發他們的學習興趣。 教師也可以在課堂上故意制造一些錯誤，讓學生在發現和改正的過程中加深對知識的理解，這樣的課堂對學生學習興趣的培養也是十分有效的。

4、讓學生形成一種主觀期待

學生在認識新事物的過程中，新舊知識不一致，相互矛盾時，會引起學生的主動期待，并由此產生學習興趣。因為這種主觀期待具有一種無形的力量。這種力量就會促使學生努力去探索，從而產生學習的興趣。所以，讓學生在課堂上形成這樣一種主觀的期待，也是培養學生學習興趣的一條有效途徑。

5、教師在課堂上設置一些生動、有趣的問題，也能提高學生的學習興趣

教師在問題的設置上應該做到知識性和趣味性相結合，能夠刺激學生的好奇心，有疑問和驚奇感的問題對培養學生的學習興趣非常重要。讓學生在回答問題時能夠體驗到成功的喜悅，有助于加深對所學知識的理解，具有概括性的問題也是學生特別喜歡的。所以，老師在培養學生的學習興趣時，務必在課堂的提問上下功夫，這樣將會起到十分明顯的作用。

此外，在課堂上培養學生學習興趣的方法還有小組合作學習、適當的表揚等，只要我們在課堂的設置上能夠合理的利用好適合自己的方法，適合本班學生性格特點和能力的方式，學生的學習興趣將會自然的產生，這樣更有助于教師的教育教學。

總之，我在此次的調查過程中收獲也是頗多的，通過分析調查結果，使我進一步認識到在當今社會大背景下，學生對待學習的不同態度，這對我在今后的教育教學工作中，如何培養學生的數學學習興趣有了更清楚的認識，為今后工作的開展奠定了基礎。

參考文獻：

[1]《教育學》新編本/王道俊，王漢瀾主編，人民教育出版社，1999；

[2]《心理學》章志光主編，第三版，人民教育出版社，2002；

[3]《義務教育數學課程標準（2011版）》。

作者簡介：

余勝培（1983——）男，貴州遵義人，主要從事小學數學教學、研究工作。