城鄉(xiāng)幼兒園教育發(fā)展的差異分析

袁香

摘 要：幼兒園在孩子成長環(huán)節(jié)中有著重要的地位和作用，在幼兒園教育上，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村因為各種條件和經(jīng)濟因素的影響，存在著很大的差距，如何將城鄉(xiāng)幼兒園的差異進行有效的利用和改變，成為現(xiàn)在鄉(xiāng)村幼兒教育的重點。本文就將對城鄉(xiāng)幼兒園教育發(fā)展的差異進行分析。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)幼兒園；教育發(fā)展；差異

城鄉(xiāng)幼兒園的教育差異，可以通過城鎮(zhèn)幼兒園的先進管理、教育經(jīng)驗，以及政府和鄉(xiāng)村幼兒園的不懈努力，將差異不斷的縮小。改變鄉(xiāng)村幼兒園在幼兒教育和管理上的缺陷與不足，為我國鄉(xiāng)村幼兒的成長提供有效的保障。

一、轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村幼兒園的教育理念

在教育理念上，城鎮(zhèn)幼兒園有著先進和創(chuàng)新的教育理念，而鄉(xiāng)村幼兒園仍然使用著固化、陳舊的落后教育理念。鄉(xiāng)村幼兒園在幼兒教學上，缺乏成型的教育理念，在幼兒進行學習的過程中，多以簡單的語文識字和數(shù)學運算作為學習內(nèi)容。在課外活動上，多是以放羊式的活動模式進行，對幼兒的課外活動沒有進行有效的干涉和管理。鄉(xiāng)村幼兒園教育工作較為松散和隨意，沒有為幼兒培養(yǎng)良好的學習、生活規(guī)范，缺乏教學計劃，以及幼兒作息時間規(guī)定等。這些問題的存在，不利于幼兒的學習和身心健康發(fā)展。

利用城鎮(zhèn)幼兒園的先進教育理念示范，可以對鄉(xiāng)村幼兒園的教育理念進行創(chuàng)新改變，對教育學習的內(nèi)容進行科學、合理的規(guī)劃。在課外活動中，也要進行一些有益孩子身心健康的活動，比如跳舞、做操和玩游戲等等。制定完善的幼兒學習和生活計劃。通過學習和借鑒城鎮(zhèn)幼兒園的先進教育理念，充分結(jié)合鄉(xiāng)村幼兒園的實際狀況，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村幼兒園教育的創(chuàng)新教育理念，為今后的教育工作提供有效的理論支持。

二、提高鄉(xiāng)村幼兒園教師的教育水平

幼兒在幼兒園中的學習和生活，主要依靠的就是教師，教師是幼兒園教學的主體和實施者，能夠直接決定幼兒教學的質(zhì)量和效果。在鄉(xiāng)村幼兒園，對于幼兒教學的重視程度很低，大多數(shù)幼兒園管理者和教師，都認為幼兒園的教育工作并不重要，并且在鄉(xiāng)村幼兒園教師團隊中，經(jīng)常存在許多年齡較大、教育水平較低的幼兒園教師。由于鄉(xiāng)村幼兒園受到經(jīng)濟條件、環(huán)境條件以及教育理念的影響，使得幼兒教師大多不具備應有的教育水平。而城鎮(zhèn)幼兒園不僅在師資力量上有著很大的優(yōu)勢，并且由于先進和開放式的教育理念，使得城鎮(zhèn)幼兒園對于幼兒教育有著足夠的重視。

因此，可以通過城鄉(xiāng)幼兒園之間的互幫互助，讓鄉(xiāng)村幼兒園教師，學習和借鑒城鎮(zhèn)幼兒園的優(yōu)秀教育內(nèi)容，通過定期的交流和溝通，以講座和交流會的形式，幫助鄉(xiāng)村幼兒園教師，提高教育水平。使鄉(xiāng)村幼兒園教師能夠，更好的開展鄉(xiāng)村幼兒園教育活動，讓幼兒可以更好的學習和成長，為今后的學習和生活打下良好的基礎。

三、提升鄉(xiāng)村幼兒園的管理水平

通過城鎮(zhèn)幼兒園的幫助，讓鄉(xiāng)村幼兒園能夠建立起健全的幼兒園管理規(guī)章制度，全面的提高鄉(xiāng)村幼兒園的管理水平，使鄉(xiāng)村幼兒園的教學質(zhì)量能夠得到保障，并且能夠逐步的提升。通過城鎮(zhèn)幼兒園教師的定期下鄉(xiāng)活動，可以實際幫助鄉(xiāng)村幼兒園進行管理機制的建設，有效的促進鄉(xiāng)村幼兒園的教育發(fā)展。

對于鄉(xiāng)村幼兒園教育工作管理，制定詳細和完善的計劃，其中涵蓋了幼兒的日常學習計劃、幼兒園教師的教學計劃和學校的教學發(fā)展計劃，讓鄉(xiāng)村幼兒園在明確目標的情況下，帶領(lǐng)幼兒園教師進行具有目的性的教學。由鄉(xiāng)村幼兒園的管理人員，對教師的日常教學進行監(jiān)督和審查，保障教學任務的有效實施，提高教學的質(zhì)量和進度。有效的利用鄉(xiāng)村幼兒園的現(xiàn)有條件，在室外活動項目上，可以增添多種多樣的娛樂項目，比如跳繩、跳房子、玩皮球等等，開展一些適合幼兒的活動，幫助幼兒鍛煉身體，享受在幼兒園的快樂。從幼兒園的教學、衛(wèi)生、安全等方面進行全面的制度建設，強有力的規(guī)章依據(jù)，能夠讓鄉(xiāng)村幼兒園的教育工作可以順利地開展和進行，保證教育的質(zhì)量和效率。

四、加強鄉(xiāng)村幼兒家長的觀念轉(zhuǎn)變

鄉(xiāng)村年輕家長外出打工，將幼兒交由長輩進行看管，一些家長還存在教育文化水平不高的情況，這些都是現(xiàn)在鄉(xiāng)村教育面臨的嚴峻事實。這些因素影響了幼兒的生活和學習，使其過早的步入小學化教育，加之家長的疏于管理，使得幼兒的成長出現(xiàn)了階段性的偏差。

因此，改變幼兒家長對于幼兒園教育不重視的狀況，可以通過進行一些定期的講座和家庭走訪，對幼兒家長出現(xiàn)的教育認識錯誤，進行糾正和講解，使其深刻的了解幼兒園的重要性和必然性。這樣能夠為幼兒的幼兒園學習、生活，帶來巨大的改變，使幼兒的身心健康能夠得到有效的保證。從而促進幼兒園教育的快速發(fā)展，有效的提高鄉(xiāng)村幼兒園的教育水平，從根源上對幼兒的教育產(chǎn)生幫助。

總結(jié)：讓城鄉(xiāng)幼兒園的教育發(fā)展的差異，成為鄉(xiāng)村幼兒園教育發(fā)展和進步的動力、基礎和源泉，有效利用教育發(fā)展的差異，對鄉(xiāng)村幼兒園的管理和教育進行全面的改革，能夠縮小城鄉(xiāng)幼兒教育差距，讓幼兒園教育發(fā)展更加均衡。

參考文獻

[1]宋芳珍.城鄉(xiāng)幼兒園互動協(xié)作的作用和意義[J].學周刊，2018（02）：176-177.

[2]田漢族，王紅燕.我國幼兒園教師數(shù)量的城鄉(xiāng)差異比較研究——基于2004—2013年面板數(shù)據(jù)[J].教育導刊（下半月），2017（09）：11-17.