社會主義核心價值觀

陳月蘭

大學生思想政治教育課程包括馬克思主義經典原理、馬克思主義中國化理論、思想品德、法律基礎、形勢與政策等課程。這些課程設置的目的是緊密相連的，共同形成了一個科學的思想政治教育課程體系，旨在引導大學生的思想層面向著有助于自我實現與國家建設的方向發展。黨的十八大明確提出了社會主義核心價值觀的表述，這為大學思想政治教育課程提供了整合框架。

用社會主義核心價值觀整合思想政治教育課程的意義

增強課程的整體性

思想政治教育課程是一個整體，每一門課程都致力于對大學生的思想層面施加有益影響，但是在實際教學中，卻常出現缺少整體性的情況。這一現象的存在不僅降低了大學生的學習興趣，還使得學生和教師都難以把握課程體系的要旨。社會主義核心價值觀能夠成為各門課程授課的整體性目標，首先，所有課程的培養方向都應被歸于“愛國”價值觀之下，其次各門課程的內容都可以關涉多個價值觀概念。例如，在學習“中國近代史綱要”課程時，通過對中國近代危難國史的學習，能夠讓大學生深刻地感知國家富強的重要性，從而有效地滲透“富強、愛國”的價值觀。引導價值觀原本就是思想政治教育課程的應有之義，在社會主義核心價值觀成為我國話語體系建設的指導性思想的今天，應當以此作為檢驗思想政治教育課程有效性的根據。

提升課程的時代感

社會環境瞬息萬變，青年人心理今非昔比，但是思想政治課程卻顯得有些陳舊。筆者在實踐中發現，思想政治課程給很多大學生留下了陳舊、刻板的印象，這必將直接影響到思想政治課程教學的效果。社會主義核心價值觀于十八大首次提出，是基于我國當時社會發展情況提出的一整套精練表述，它與時代脈博緊密相連，反映了當下人民對社會前景的普遍期望。對社會主義核心價值觀中的各個概念進行審視，不難發現這是一個具有新意的話語體系。社會主義核心價值觀的概念表述凝練、平易，貼近日常生活，使用這個新穎的概念系列來整合課程，從微觀上說能夠提升大學生對學習的興趣，從宏觀上說能夠更新課程的話語體系，有效提升課程的時代感。

實施路徑分析

優化授課風格

顧名思義，社會主義核心價值觀教育是一種旨在對青年大學生價值觀產生影響的教育。價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辨別是非的一種思維或取向，從而體現出人、事、物一定的價值或作用。價值觀是復雜思維活動的表現，它既具有理性思維的機制，又具有強烈的慣性思維和個人化情感色彩。要對如此復雜的思維活動施加影響，就必須走進大學生的心靈，與他們親切對話，讓他們在對話之中認同和接受教師。但是，傳統的思想政治教育課堂或多或少都存在過于僵化、與大學生缺少溝通的現狀。而教與學是教師和學生共同參與的結果，如果教師只是機械地單向宣講，不可能達到良好的教學效果。為了改變這一現狀，就要求教師優化授課風格，加強教學中的情感因素，回應青年大學生的溝通需求。講到馬克思主義經典著作時，教師要表現出對學術的熱忱；講到近代史的民族經歷時，教師要用強烈的愛國主義情緒感染學生；講到法律基礎課程時，教師要拿出對法律的敬重態度來，讓學生懂得法律的精義。

創新教學方法

教學方法是一門藝術，使用合理的教學方法，能夠顯著地提升教學效率。講授法是大學生思想政治課程的重要組成部分，在某些教學內容下，還是最主要的部分，但是如果只使用講授法進行教學，則會使課堂顯得枯燥單一。在社會主義核心價值觀教育的視角下，大學思政課堂應加強提升學生的思維參與與情感參與，讓學生在思想上與課堂對接，與教師對接。如何提升學生的參與度呢？案例教學法就是一個非常適用的教學方法，這一教學方法將案例引入教學中，對思想政治課程教學中的理論講授部分起到良好的輔助作用，有助于增強思想政治課程與現實社會生活的聯系。但值得注意的是，案例教學法并不等同于“舉例教學法”，案例教學法通常結合小組討論研究活動展開，其遵循的教學模式為“案例呈現—分析討論—點評總結”。為引導大學生牢固樹立社會主義核心價值觀，可選擇能夠體現某一特別價值觀的案例進行詳細分析。首先，教師要生動地呈現案例，教師可選用的方法包括口頭語言描述和多媒體教學設備呈現。在多媒體教學深入高等教育各個領域的今天，教師應當盡量多采用這一手法進行案例呈現。其次，開展分析討論，以小組為單位就案例進行分析。在小組討論前，教師應提出合適問題激勵學生討論。當小組討論深入到一定階段時，教師應提出新的問題進一步啟發學生思維。

探索實踐課堂

社會主義核心價值觀要真正深入到大學生的頭腦中，僅憑常規的課堂學習是不夠的。價值觀是理論與實踐相結合的結果，個體在實踐中發現價值觀對于實踐的指導性作用，就會進一步確信價值觀的意義，真正使其內化為精神世界的一部分。首先，常規的思想政治教育實踐課堂仍是最主要的實踐形式。例如，為了培養學生的“愛國”價值觀，可以組織學生到革命根據地、烈士陵園、革命遺址、革命先烈故居、革命博物館等地參觀，這些場所能夠給學生營造歷史現場感，其教育效果遠勝于文字、圖片、視頻等形式。其次，要將思想政治教育與大學生社團活動結合起來，并在其中融入社會主義核心價值觀的元素。可舉辦以社會主義核心價值觀為主題的演講會、辯論會、朗誦會等。在當代大學生校園內，學生社團是大學生課余生活的重要組成部分，也是大學生參與社會實踐的重要通道，對大學生的價值觀形成起到非常重要的作用，因此今天的思想政治教育絕不可忽視這一高效渠道。

結語

青年的精神面貌決定著民族的未來發展前景，大學生思想政治教育的目標正是為了提升青年的精神面貌，讓他們成為推動中華民族偉大復興夢想實現的積極力量。社會主義核心價值觀是對一系列積極進步觀念的高度概括，能夠為大學生提供正能量，給大學生思想政治教育指出了新的方向。為了引導大學生樹立社會主義核心價值觀，思政教育工作者應當加強學習，根據教學需要不斷探索新的教學形式，開創大學生思想政治教育的新局面。