淺談班主任班級(jí)管理策略

韓可忠

新課程的實(shí)施給班主任工作也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)新課改班主任要從管理理念，管理方法及評(píng)價(jià)方式等方面予以創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢(shì)的班級(jí)管理。

一、理念創(chuàng)

（1）倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的班級(jí)管理理念。班主任一切工作都要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，并且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，愛每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生健康地有個(gè)性地發(fā)展。因此班主任在開展活動(dòng)時(shí)，首先要問問自己，是否是有利于學(xué)生的發(fā)展，是否有利于學(xué)生發(fā)展的，是否有利于學(xué)各方面的發(fā)展，對(duì)有利于學(xué)生發(fā)展的，我們就認(rèn)真去做好;對(duì)不利于學(xué)生發(fā)展的，我們就堅(jiān)決不做。

（2）樹立“人人都是好學(xué)生”的觀念。學(xué)生之間確實(shí)存在著差異，有智力方面的，有基礎(chǔ)方面的，但每一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)是好的，有的是存在暫時(shí)發(fā)展時(shí)間上的差異，有的是特長(zhǎng)發(fā)展方向上的差異，要相信每一個(gè)學(xué)生，只要給他們以自尊、自信、給他們創(chuàng)造一定的發(fā)展空間，他們總有某些方面的是突出的，是優(yōu)秀的，甚至可成為某一方面的能人。千萬(wàn)不要因?yàn)樗麄儠簳r(shí)學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)，而忽視他們身上存在的其它方面潛能，將他位棍子打死。相信你的學(xué)生個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的，有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的。

（3）發(fā)展有個(gè)性的班級(jí)。班主任要認(rèn)真了解班級(jí)學(xué)生情況，根據(jù)本班實(shí)際，制定班級(jí)計(jì)劃、目標(biāo)、制度。每一個(gè)班級(jí)都有不同的特點(diǎn)，班主任要善于抓住班級(jí)特點(diǎn)，培養(yǎng)有個(gè)性的班級(jí)，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮他們的潛能，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诎嗉?jí)中展示自己的才華。這樣的班級(jí)才會(huì)有特色，這樣班級(jí)里的學(xué)生發(fā)展得才更快。

二、方法創(chuàng)新

（1）民主管理。班主任要在班級(jí)中建立民主的，平等的，和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，讓他們參與班級(jí)的管理，使每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的小主任，班級(jí)管理中干部讓學(xué)生選目標(biāo)讓學(xué)生定，制度站學(xué)生議，?評(píng)議讓學(xué)生下，效果讓學(xué)生說(shuō)，過程讓學(xué)生做，得失讓學(xué)生思，把班級(jí)的管理權(quán)交給學(xué)生。

（2）班主任班務(wù)管理中要讓愛溢全班，教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，對(duì)有困難的，需要幫助的學(xué)生，給他們施以愛心。班主任要經(jīng)常和學(xué)生交流，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生中存在的問題，和思想障礙的學(xué)生經(jīng)常溝通思想，交流情感。給生活有困難的學(xué)生以物質(zhì)上的資助，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，班主任要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，包括學(xué)心較差的學(xué)生，有缺點(diǎn)的學(xué)生，有身理缺陷的學(xué)生，并且要把這種愛的思想傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓他們懂得愛人，學(xué)會(huì)愛人，關(guān)心他人，讓每一個(gè)學(xué)生都處于班級(jí)愛的包圍之中。

（3）用好干部。班級(jí)管理離不開班干部，班干部的好壞直接影響到班級(jí)管理的成效，因此在班級(jí)管理中要善于選好干部，要選那些思想素質(zhì)好，管理能力強(qiáng)的同學(xué)做干部，平時(shí)要注意教給他們方法，讓他們樹立正確的干部觀，要充分信任他們，放權(quán)讓他們大膽干，同時(shí)要注意培養(yǎng)他們，給他們樹立威信，讓同學(xué)們信服他，愿意聽他指揮，對(duì)他們的過失及時(shí)予以糾正，讓他們快速地成長(zhǎng)起來(lái)，成為班主任得力助手，成為班級(jí)管理的核心力量。

（4）目標(biāo)激勵(lì)。班級(jí)管理中要能根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定切合實(shí)際的目標(biāo)，來(lái)激勵(lì)全班同學(xué)的斗志，任何事情沒有目標(biāo)動(dòng)力就不強(qiáng)，有了適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，就象快馬插上了騰飛的翅膀，因此在班級(jí)管理中的每一個(gè)階段都應(yīng)給班級(jí)確定的一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，一個(gè)中期目標(biāo)，一個(gè)近期目標(biāo)，并且要求每一個(gè)學(xué)生也要有自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。并且每一近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，都要迅速進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)，確定下一個(gè)近期目標(biāo)，這樣滾動(dòng)前進(jìn)，就促進(jìn)了中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（5）開展活動(dòng)。活動(dòng)是班級(jí)的生命，沒有活動(dòng)的班級(jí)將死氣沉沉，不會(huì)有活力。因此，班級(jí)管理中要結(jié)合實(shí)際，結(jié)合目標(biāo)，組織一系列學(xué)生喜愛的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)去展示自我，發(fā)展自我，培養(yǎng)能力，為班級(jí)做出個(gè)人的貢獻(xiàn)，列如：在開展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，讓學(xué)生確定奮斗目標(biāo)，確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，確定興趣小組，確定幫扶對(duì)象，開展學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等，全面促進(jìn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的達(dá)標(biāo)。

三、評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新

班級(jí)中對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)關(guān)系學(xué)生的發(fā)展，班級(jí)管理中，班主任要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看考了多少分，應(yīng)注意學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面，即要看他們學(xué)習(xí)成績(jī)提高程度，更要看他們平時(shí)學(xué)習(xí)參與程度，學(xué)習(xí)興趣濃淡，學(xué)習(xí)方法是否合理;即要看他們思維能力，理解?能力提高的程度。更要看他們非智力品質(zhì)如毅力，心理承受能力，認(rèn)識(shí)社會(huì)能力，適應(yīng)社會(huì)能力，實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱;即要看他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)狀況，更要看他們?cè)趯W(xué)校以外的表面狀況，總之要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀發(fā)展評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)價(jià)的方式要多樣，新課程要求班主任在給學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要有自己的評(píng)價(jià)還要兼顧其他科任教師的評(píng)價(jià)，即注重教師的評(píng)價(jià)，還要注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生的互相評(píng)價(jià)，學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，全面地、積極地、客觀地、發(fā)展地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生人生成長(zhǎng)的前進(jìn)動(dòng)力。

總之，班主任只有從管理理念上，管理方法上及評(píng)價(jià)方式上全面創(chuàng)新，方能不斷適應(yīng)新課程實(shí)施下的班級(jí)管理。