淺談職業技術教育中心計算機專業的教學

張彤

職業技術教育雖已發展多年，但卻是在近些年才進入迅速發展階段。在過去，大家對于職業技術教育存在著抵觸情緒，熱衷于上普通高中和普通高校。但是隨著近些年國家對于職業技術教育的投入和宣傳，人們漸漸地拋開了對職業技術教育的成見，職業技術教育中心招生數量一年比一年多。但是，數量和院校面積的擴大，并不代表著教學質量的發展。目前我國的職業技術教育中心還存在著非常多的問題。因此，本文以職業技術教育中心計算機專業的教學為本文的主題，探討當前職業技術教育中心計算機專業的教學現存問題，以及職業技術教育中心計算機專業的教學策略。

當前職業技術教育中心計算機專業的教學現存問題

學生基礎差，學習過程存在困難，教學過程也存在困難

一般成績較好的學生會通過升學考試進入到普通高中進行學習，而大多數學困生因為成績不好才會進入職業技術教育中心進行學習，認為學習一門比較實用的技術能夠立足于社會。所以，這些學生的基礎是比較差的，無論是理論知識還是實踐能力都有所欠缺，也導致很多學生在學習計算機課程的過程中容易出現困難。尤其是計算機專業，在專業學習中會涉及很多的算法、方程等知識，這些知識對于理論基礎扎實的學生而言都很難理解，更何況是基礎知識不是很好的職業技術教育中心的學生。當然，學生不容易理解，教師教學過程中就更容易出現困難，上課時如果沒有學生很好地回應教師所提出的問題，課堂氣氛就會變得沉悶。

學生學習興趣低

在上述內容中已經說到，職業技術教育中心的學生學習基礎差，所以在學習過程中容易產生畏難情緒，漸漸地失去對學習的興趣。另外，職業技術教育中心的學生相較于普通學校的學生，在學習自主性方面還是存在著很大的問題，學習自主性完全不足，很容易在課堂上開小差，課后也不愿意對課上學習的知識進行溫習和練習。但是在計算機專業的學習中，最為重要的就是自主學習能力和大量的練習。計算機專業涉及知識各個方面，對于計算機技術的掌握要求也非常高。而職業技術教育中心的學生一旦出了校門，就會踏入社會，因此想要獲得一個不錯的崗位，必須要提升學生們的自主學習能力，不斷地進行練習。

教師綜合素質較差

職業技術教育中心的教師招考標準較低，很多教師并不具備扎實的理論知識和實踐知識。在課程教學時，大多教師習慣使用傳統的教學方式進行教學，在進行理論知識教學時，傾向于照本宣科的理論灌輸，在進行實踐教學的時候會產生敷衍的情況，這樣的情況并不是少數，在職業技術教育中心計算機專業的教學中也屬于實際情況。

職業技術教育中心計算機專業的教學策略

教師要使用新穎的教學方式提升學生的學習興趣

教師作為學生生活和學習中的指導者，一言一行對學生來說都具有非常大的影響。學生學習興趣不高，那么教師就應該轉變老舊的教學理念，使用新型的教學方式來提升學生的學習興趣。如學生因為基礎知識不牢固，導致對計算機課程產生抵觸情緒，那么教師就需要將復雜的知識簡單化，由點及面地對學生進行教學。教師可以借助多媒體等新型教育工具，將課堂知識變得豐富多彩，調動學生感官，激發學生的學習激情，從而使其更加投入課堂中。

教師要提高自己的綜合素質

這里的綜合素質主要包括教師的專業素質和心理素質。而專業素質方面主要包括教師的知識量和教學手段。學校在進行教師招考時，應該要適當提高教師的招考門檻，對教師的理論知識和實踐能力進行細致考查，平時也應該對教師加強考核，還應該定期組織培訓，讓教師能夠掌握最新的教學方法和計算機知識。另外，作為職業技術教育中心的教師，應該要適當了解一些心理方面的知識，以便了解學生的心理想法，和同學們友好相處，并且在學生產生畏難情緒的時候，可以對其進行開導，減輕學生的心理壓力。

開啟校企合作模式，增加學生的實踐經驗

計算機專業和普通的專業有較大的區別，計算機行業對于人才的要求更加看重其實踐能力。所以，作為一畢業就進入到社會的職業技術教育中心的學生，學校應該要聯合企業為學生提供一些實習崗位，增加學生的實踐經驗，有條件的還可以聯合企業為學生提供就業崗位。

結語

綜上所述，職業技術教育中心為社會輸送了無數的實踐型人才，極大地促進了社會的發展。而計算機行業在當下發展極為迅速，對計算機專業人才的需求也越來越大。因此，職業技術教育中心應該要把握好這個機會，努力培養好計算機專業的學生，為社會輸送更多的應用型計算機人才。