如何更高效地與家長溝通

孫淑貞

黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風”，強調“家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連”。習總書記說：“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任教師。孩子們從牙牙學語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。家長特別是父母對子女的影響很大，往往可以影響一個人的一生。”

青少年是家庭的未來和希望，更是我們國家的未來和希望。習總書記的講話為教育指明了方向，同時也告誡每一位教育工作者，為了更好地教育好學生，教育者不能孤立無援，要與家長攜手共育，爭取家長的支持。但是，在工作中我們也發現，有的家長意識不到家庭對孩子教育的重要性。特別是農村的一些家長，讀書少，工作又累，沒有能力和精力管孩子；有的家長認為，把孩子送到學校，學校就應該把他們的孩子教育好；而有些家長的教育方法比較簡單粗暴。所以，做好家庭教育指導十分有必要。

如何更高效地與家長溝通呢？筆者多年來一直擔任班主任工作，在疏通兒童心理及與家長溝通方面有自己的一些方法。本文從三個方面闡述了如何讓學生成為教學過程的主體，讓學生真正成為具有創新意識和創新能力的有用人才，并從學生和教師的角度分別進行了論述，貼近教學實際，說理充分，期望與大家分享。

真心對孩子，平等對家長

在教育教學中，我始終把學生當成自己的孩子來對待。他們生病時，我會提醒他們按時吃藥；氣溫要下降了，我會提醒他們及時添衣；家長給他們額外增加作業，我會善意地勸誡等等，這些看似微不足道的小事，因為我站在了學生和家長的角度考慮和處理問題，所以消除了家長的戒備心理，拉近了與家長的心理距離。

教師與家長在人格上是平等的，不存在高低、貴賤之分。有些家長覺得我年齡比他們大，又是他們孩子的教師，見到我有些拘束；有些家長事業有成，難免有點趾高氣揚；還有些家長學歷低，教育孩子的方法簡單粗暴。由此可見，家長之間的差異是客觀存在的，作為一名教師，對所有家長都應該一視同仁，特別是對待那些經常不完成作業、調皮搗蛋的孩子的家長，不要一味地指責批評，應該多一些尊重。只有發自內心地熱愛學生，真誠溝通，才能取得家長的信任，更好地開展工作。

為了孩子，做家長的知心人

一切為了孩子，只要是為了這個出發點，家長和教師就能成為朋友，教師就能成為家長的知心人。在教育孩子的過程中總是會遇到許多問題，家長們往往束手無策，他們很苦惱，也很著急，他們迫切希望從教師這里尋找到“靈丹妙藥”，如果我們能夠及時地提供一些合理的建議，幫助其解決問題，就能贏得家長對我們的信任，也就更容易開展工作。我班的家長常常把我當成知心大姐，向我傾訴苦惱。垵龍媽媽要生二胎，沒有做通垵龍的工作，垵龍在家發脾氣，他媽媽會請我幫忙；弈霏和雪怡的媽媽文化水平不高，輔導孩子有困難，孩子對媽媽的管教不服氣，兩位媽媽經常讓我給她們支招；梓嘉身體不好，內心比較敏感，如果他心里有不愉快，他媽媽也會找我商量。只有為了孩子，想家長所想，為家長排憂解難，貼心地幫助家長，家長們才樂于支持教師的工作。

多種途徑，指導家庭教育

當今社會是一個多元信息交流的時代，教師與家長溝通的方式越來越多，多元化溝通成為家校緊密聯系的紐帶。我常常利用QQ群和微信群與家長們分享家庭教育的文章和教學案例等，推薦一些有價值的網絡教育平臺。我還通過給家長寫信的形式，與他們溝通學校、班級和孩子的情況。每學期，我會對一半以上的家庭進行訪談，及時溝通孩子的各方面情況，了解家長們家庭教育的觀念、方法等。在平時放學送學生到學校門口時，我也常常會與家長聊聊孩子的事情。因此，抓住一切機會，通過多種途徑加強與家長們的溝通和交流，及時掌握學生最新的思想和心理情況，才能更有針對性地指導學生的學習和生活，取得理想的家校共育成果。

結語

在習近平總書記講話的引領下，每一個教育工作者都應該深刻地認識到家庭教育對國家富強、社會發展、家庭穩定和學生健康成長的重要性。未來，我們將在教育實踐中不斷探索和創新、總結和反思，并相信家校溝通會越來越順暢、越來越高效。