淺談如何提高小學音樂合唱教學的有效性

尤思教

音樂是人們表現藝術、學習藝術的一種形式，在音樂的影響下，人們的情操和審美能力都能夠得到有效提升。而通過人聲的差異性，以整體的方式將音樂呈現出來，即被稱為合唱，具有形式多樣的特征。合唱教學是小學音樂課程的重要部分，能夠有效提高學生的歌唱興趣、高尚情操和團隊合作精神。小學生具有很強的可塑性，通過小學階段的合唱教學可以培養學生各方面的能力，因此如何在課堂上提高音樂合唱教學的有效性，是我們音樂教師教學的重要任務之一。目前，我國小學音樂課堂的教學效果并不理想，尤其是對于小學生來講，學生之間在合唱時難以配合，無法達到應有的效果。針對我國小學音樂合唱現狀，本文結合學生的實際學習情況，將之與音樂合唱教學的特點相結合，以期提高學生音樂水平，實現合唱教學的有效性。

活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣

單純、反復的合唱訓練比較枯燥，與小學生的愛動特性不相符，導致學生在音樂課堂上無精打采，無法提起興趣進行合唱學習。因此，在合唱教學中，教師要不斷地創設趣味性的情境，活躍音樂課堂氣氛，讓學生置身于良性的課堂氛圍中，懷有愉悅的心情投入到學習中來。

在音樂的學習中，相較于獨唱歌曲，合唱更加復雜多變，學生對合唱技巧的把握比較困難，此時，教師可以對學生進行指導，適時幫助學生調整唱法，不斷激發學生的學習興趣。

例如在湖南文藝出版社五年級下冊《讓我們蕩起雙槳》的學習中，本節教學任務主要是通過歌曲讓學生以飽滿的情緒、優美的聲音來演唱，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感，增強學生的幸福感。本節教學的難點在于二聲部的合唱部分，學生在這一節的合唱時總是雜亂無章，為了降低學習難度，提高學生的學習興趣，我為學生播放夏初楊柳拂面、湖水碧綠、小船輕輕蕩漾的畫面，并配上音樂，讓學生想象自己坐在船上，撥動船槳，感受這樣一幅美景。讓學生閉著眼睛感受的同時跟著音樂輕輕哼唱，順其自然地完成教學目標。

轉變合唱方式，加強學生配合訓練

在合唱教學中，教師選用的教學方法比較單一，重視合唱本身的訓練，忽略了學生之間相互配合的作用。心理學研究表明，現在的小學生在學習和生活中過多地突出自我，渴望自身被關注，因此，在音樂學習中，他們格外在意自己在其他同學和教師心目中的形象。然而，合唱的練習需要學生之間互相配合，將自己特有的聲音融入集體的聲音中，這也就導致學生出現心理偏差，降低了學生對合唱參與的積極性和主動性，嚴重影響了音樂課堂的教學效率。因此，在課堂教學中，教師應該轉變合唱教學模式，深入學習新課程標準，進行自我教學模式的創新，強化學生的集體意識，加強學生的配合訓練。如在《新疆之春》的學習中，通過教學讓學生感受到新疆民歌的特點，培養學生的視聽能力和反應能力。本節教學難點在于以音樂文化為主干進行欣賞和歌曲傳授，通過唱、舞、創等音樂實踐，讓學生在情境體驗、情感共鳴中學習知識。在這節課的教學中，教師要轉變教學模式，進行分組配合練習，由教師帶領學生正確地讀、拍新的節奏，讓同一組的學生進行配合練習，提高同組學生的相互配合意識，加強學生的集體配合訓練，學生之間只有學會相互配合，才能達到高質量的合唱練習。

適當降低教學難度，提高學生信心及理解水平

合唱是一種集體演唱，組合了多種聲部的音樂表現形式，在表現過程中，可以根據人聲的不同進行劃分，并且對唱歌時的呼吸、旋律等都有非常嚴格的要求。因此，在一定程度上來講，合唱具有較大的難度，而小學階段的學生心智、接受能力有限，并未達到完全理解、掌握合唱技術層面的要求。又因為小學生的心理素質較差，在合唱過程中，如果學生反復練習后并沒有出現理想的結果，自己的努力無法獲得收獲，他們往往會產生消極的情緒，這會嚴重打擊學生的自信心，不利于對他們音樂興趣的培養。所以在教學中，教師要適當降低教學難度，結合學生的學情制定教學計劃，合理安排課堂教學內容，讓學生通過努力能夠品嘗到成功的喜悅，幫助學生感受學習過程中的艱難與奮斗、喜悅與成功，進而提高學生的學習信心。

例如，在湖南文藝出版社小學二年級音樂《三輪車》的教學中，為了讓學生更容易掌握主唱和配唱的方式，我們可以提出問題讓學生思考三輪車前進時咿咿呀呀的聲音，感受三輪車騎行的樂趣，讓學生先以唱歌為學習目的，規避掉歌唱技巧的使用，當學生學會唱歌并感受到成功后，再將伴唱分離出來，逐步完成教學任務。

結語

總而言之，小學音樂的學習對于提高學生的綜合能力有著重要的作用，尤其是合唱學習，在提高學生審美的同時，也強化了學生的集體意識，培養了學生的相互配合能力。因此，只有讓學生在學習音樂知識的同時，促進學生各種能力的進步與提高，才是高質量的合唱教學。