計算機數據的整理及應用

張愛華

學樂云平臺的教育資源在教育教學活動中成為非常有效的教育資源。自從學樂云教學資源走進了學校，走進課堂，走進師生，真正促進了我們的教學。從使用此平臺后，改變了教師的教和學生的學，使教與學上了一個新的臺階。云資源信息技術已經融入我們的教學，而不僅僅是輔助作用了，而成為必需的教學方式。

學生通過云資源平臺自主、自由、自定步調的課前預習，對新課內容已經有了初步的了解，教學難度有效緩解，在課堂學習中表現出積極的參與態度。與傳統的教學方式相比，預習作用有效地提高了，學生的自學能力也大大提高了。為了進一步輔助學生的課后拓展學習，我還將每課的教學設計、教學課件、自測試題等各種學習素材都壓縮上傳，并鼓勵他們在云端與我交流。此平臺讓我們看到了“師樂教，生樂學”的良好動態，“學樂云平臺”成為了孩子們“樂學的課堂”。

教師依托平臺“資源中心”提供的豐富資料設置教學中的我的課件、教學設計、授課過程等環節，滿足個性化備課需求。在教學設計備課環節中，老師們還將日常生活中的感人事例、安全小知識等經典圖片以及學生在平臺上完成的作業等，上傳到該平臺，創造屬于自己的個性化教案。教師與教師之間也可以相互交流，相互借鑒，資源共享，教師在家里備好課后，在課堂上還可以隨時修改自己的教案，并保存在云空間，在保證網絡暢通的情況下，隨時隨地進行備課。這樣，教師在課余時間也可以登錄平臺進行個人的教學設計、資源的整理和制作，同時還可以觀看別人的優秀案例和經驗，為自己的教學提供參考，提高教學設計的能力。上課時，直接用班級電腦登陸平臺進行教學，課后，將自己的反思、問題通過平臺進行反饋，或總結經驗，或尋求幫助，學期末將自己和學生積累的材料進行梳理，很快就能夠形成個人的成長檔案，提高了個人工作效率，方便、快捷，改變了以往教師應用復雜、費時費力的局面，為我們的教學提供了快捷、方便的教學平臺。

通過云平臺進行大膽的嘗試和創新，產生了諸多新的教學法，如挑戰式教學法、分層式教學法、闖關式翻轉課堂、多維交互式教學法等。這些教學法打破了傳統教學模式的約束，學生在課堂上的參與度和積極性極大地提高，教學效果明顯提升;我們利用空間布置學習任務，進行實時互動教學與即時點評，提供課后學習指導和提供豐富的網絡信息在線教學資源;學生通過空間進行討論，提交作業，完成課后學習任務。在這樣的模式下，學生真正成了學習的主人，培養了學生的學習興趣，學習能力也得到培養。

從當前的課堂和云平臺數據的整理與分析中，我們可以看出教師應用人人通平臺的教育教學過程中，已經對它的優勢有進一步了解，因此教師對云平臺有了全面的認識，從根本觀念上接受云平臺的教學方式，只有充分認識到云平臺對教育認識的優勢才更好的開展課堂上的活動。云平臺相對于現在使用的多媒體來說有著豐富的資源庫，這不僅對教師對學生在找資料方面節省了大量的時間，有利于教師的教學活動，具有靈活性，也有利于學生對知識更為形象的理解。學樂云平臺的學校圈為老師與老師之間，同學與同學之間，老師與學生之間搭建了交流的平臺。每個人都有自己的實名制互動學習“空間”。孩子們在自己的空間里，可以通過手寫拍照，語音傳送，視頻拍攝等方式完成作業，享受著被關注和展現自我的機會。小伙伴們之間可以互相鼓勵、點贊，相互督促、幫助完成作業。這種游戲化的學習平臺，將負擔變為樂趣，強化互動學習，多方位提升了學生學習成績和交際水平。在交流的過程中互相了解，共同學習，共同進步。

家長可以在平臺中以多種方式參與到學校的教學過程中，真正實現家校共育。比如，家長們可以參與到學生課堂和作業的完成過程當中，轉變之前“只做檢查作業的嚴父、虎母”形象，讓學習更有趣和生活化。另外，家長通過這種微信式的社交聯絡，積累孩子的學習大數據，并為孩子積累未來生命教育、素質教育和感恩教育的素材。

學樂云平臺的好處勿容置疑。如：智能作業、教輔作業、同步題庫、翻轉課堂等利用云教學平臺布置和交流作業，特別是教學提供了很多教學資源，給教師的教和學生的學帶來了很多便利;課堂上，教師巡視，發現學生的有價值的做法及時用手機拍下來，作為教師講評用;學生的優秀作業，也可以拍下來，通過平臺展示給其他同學等等，都促進了教學。

總之，科技改變了我們的生活，而夢想改變了我們的教育。未來社會要求我們必須加快教學步伐，利用信息技術，改革教育內容、教育方法、教育體系，探索新的教學模式。我們要改變教育觀念，積極采取切實有效的教育教學方法和措施，充分應用信息化教學手段，尤其是應用好云平臺，學樂云平臺在不斷的更新中，我也在不斷的摸索，學習，不斷促進教學改革，在人人通教學平臺的帶動下，積極探索新的教學技巧和教學方法，提高教育教學水平，努力加快教學步伐，適應當今社會教育的發展。

（作者單位：山東省濰坊市坊子區鳳凰街道鳳凰小學）