論幼兒園趣味小籃球有效推廣模式的探索

何時平

【摘 要】“趣味小籃球活動”是一項適合3-6歲幼兒的生理、心理特征的幼兒球類活動。經過調查與實踐，該項活動對各級各類幼兒園都有適用性。我園從園內、縣內、縣外三大范圍入手，通過共享式、幫扶式和助推式三種推廣方式進行，形成趣味小籃球活動的“三式”推廣模式。

【關鍵詞】幼兒園；趣味小籃球；推廣實踐

“趣味小籃球活動”是一項娛樂性、健身性的幼兒球類活動。將小籃球活動與游戲相結合，非常適合3-6歲幼兒的生理、心理特征，有利于幼兒園大面積普及開展。自2009年開始，我們對“幼兒園趣味小籃球活動”推廣的可行性進行了研究，認為小籃球運動不僅對我園適用，對各級各類幼兒園同樣具有可行性，主要依據有：一是小籃球的開展不受場地器材限制，所需要的場地小，設備簡單，投入少；二是小籃球技能要求不高、參與面廣，幼兒容易上手，能在較短時間內體驗成功；三是小籃球的師資培訓方便，延續性強，活動組織靈活。

基于上述認識，自2009年10月起，我們進行了幼兒園趣味小籃球活動的“三式”推廣實踐，成果推廣工作取得預期的教育實效。

一、園內“共享式”推廣

隨著小籃球活動對象的不斷擴大，家長群體也在不斷擴大。因此，將小籃球研究成果在新的教育對象中進行再運用，通過對幼兒、家長、教師的共享推廣，促課題成果得到進一步完善和發展。

（一）積極創境，營造活動氛圍

結合小籃球開展的情況，在環境創設中進一步提升，進行“籃球文化”特色園的打造，營造濃厚的籃球運動氛圍，全面深入地開展小籃球。

1.物質環境的創設

幼兒園加大對籃球項目的投入，重新構建校園籃球環境，在運動場、走廊、櫥窗、教室等地方，設置與籃球文化相關的元素。如幼兒用球每年增至1000多個，公用球每年增至100個。購買可伸縮籃球架，鋪設腳丫狀塑膠籃球場，改建小山坡、健康走道，實現童趣化、標準化。

2.籃球文化的升華

幼兒園定期舉辦大型千人籃球秀活動，如親陽光父子樂籃球聯賽、小籃球吉尼斯，還有評選“運球之星”、“傳球之星”、“投籃之星”、“籃球之星”等活動。在這些活動中向全園師生和家長傳播團結協作、拼搏奮勇的籃球精神，強化籃球精神。將體育精神升華為幼兒園的精神，呈現在校園文化墻上，促進幼兒園內涵建設深度發展。

3.制度文化的建設

幼兒園全面制定小籃球晨間活動制度、小籃球教學、年段技能過關、小籃球隊訓練、各類競賽活動、考核獎勵等一系列規章制度，形成比較系統的制度文化，保證籃球運動全面深入地開展。

（二）重組研究隊伍，專攻不同研究方向

根據課題組成員的特長，建立研究“三小組”，即趣味小籃球研訓組、趣味小籃球游戲組、趣味小籃球活動策劃組。三組在相互配合中，進一步推進課題向縱深發展。

1.趣味小籃球研訓組

具體負責幼兒園趣味小籃球活動園本研訓的研究。不斷挖掘趣味小籃球活動，積極將籃球活動與音樂、美術、語言有機結合，促使小籃球活動呈多元化發展。如研訓組實行教師分層研訓活動，形成創意“五步”，研發出小籃球研訓模式。

第一步：準備——全員參與、發現問題，自我診斷找難點。第二步：定位——分析局勢、抓住主題，理清頭緒細揣摩。第三步：共議——智慧碰撞、靈感閃耀，眾人拾柴火焰高。第四步：提升——引領提煉、聚焦中心，百花齊放為春紅。第五步：優化——階梯跟進、完美蛻變，周而復始獲新生。這“五步”有機循環，不斷推進，螺旋上升，提高教師自身的籃球素質。

2.趣味小籃球游戲創作組

游戲創作組以游戲生成為突破口，根據幼兒年齡特點和游戲內容的不同，將小籃球活動技能進行游戲化處理，對已往游戲進行選擇和改編，梳理出移植、拓展、組合、原創四種操作形式，從中孕育出新小籃球游戲，提高幼兒參與小籃球活動的興趣。

比如，移植“老狼老狼幾點了”游戲到運球游戲中，提高幼兒的運球和控球能力，減輕幼兒練習時的枯燥感。又如，移植“炒黃豆”的游戲，根據每一句里對應的動作，完成傳球動作，提高幼兒傳球的積極性。

3.趣味小籃球活動策劃組

負責大型活動的策劃，組織家長參加社團活動。充分利用社會資源，構筑多元而豐富的平臺，讓孩子在展示的過程中建立自信。

比如，挖掘形式多樣的賽事活動——小籃球吉尼斯，打破年級和班級的界限，全員挑戰，在快樂吉尼斯挑戰賽中，掌握拍球、投籃等基本動作技能。開創家長球隊社團活動——親情家園，運動同行。充分利用家長資源，吸納各行各業的籃球愛好者，組建超級爸爸籃球隊。定期組織形式多樣的家長籃球活動，如半場運球上籃賽、三人籃球對抗賽、三分球大賽等。

二、縣內趣味小籃球的“幫扶式”推廣

在縣內，以鄉鎮中心幼兒園和薄弱民辦園為主要推廣對象，根據實際的條件，通過創境、實施、評價三階段，開展幫扶式推廣小籃球活動。

（一）與黃壇中心幼兒園結對推廣

在縣教科室牽頭下，黃壇中心幼兒園成為我園的小籃球推廣基地，我園想方法和出主意，幫扶黃壇中心幼兒園開展趣味小籃球活動。通過該園活動的推廣，帶動縣內更多中心園的參與實踐，以點帶面的形式，達成縣內推廣。

1.創境階段

以黃壇中心幼兒園課題組、推廣園課題組成立趣味小籃球活動幫扶推廣組，并提出幫扶設想。通過鼓勵投入，大力創設硬件設施。

2.實施階段

（1）分層培訓

在推廣成果時，根據教師的實際情況，采用研修式、深造式、星火式三種不同的形式進行活動。

研修式：趣味小籃球課題幫扶組對該園骨干教師進行答疑活動，發揮該批教師的骨干作用。同時，利用網絡構建推廣園和應用園，創建趣味小籃球活動QQ群、微信群，為全體趣味小籃球活動實踐成員建立資源平臺。深造式：派選小籃球骨干帶頭教師到推廣園掛職學習一學期，全面系統地了解實踐趣味小籃球活動的運作過程，使他能夠發揮關鍵的指導作用。星火式：對廣大教師進行普及式的培訓。定期組織黃壇中心幼兒園教師培訓，并且與我園的常規小籃球研訓活動融合，讓他們掌握趣味小籃球活動的基本知識，將趣味小籃球活動與日常教學工作結合起來。

（2）城鄉交流

現場示范課：定期派送骨干教師送教下鄉，發揮推廣園的技術指導和引領作用，以提高教師的籃球水平為主要目標。主要從三個方面展開。第一，上好示范課。第二，開展教師研討。第三，結合目前趣味小籃球活動存在的問題，從而提出具體要求。

籃球小子交流活動：組織豐富多彩的籃球小組，與鄉鎮中心園進行交流活動。通過籃球游戲、秀籃球技術、做籃球操節，觀籃球隊表演等活動，增加彼此間的融合感、默契感，加深城鄉師生之間的技術、情感交流。

（3）策劃活動

幫扶組策劃趣味小籃球活動大活動，提出以游戲為基本活動形式，設計三層級活動制，即班級、段級和園級。從各班到全園開展小籃球技能過關活動、小籃球階段性成果展示活動、外出慰問演出活動等。

3.評價階段

為減少實踐園走彎路，我園推廣幫扶組從環境、實施、幼兒、教師四方面評價，通過評價分析的手段，對存在的問題及改進措施給予實際性的指導與建議。

（二）與多所薄弱民辦園結對推廣

為了進一步確認成果的適用范圍，我們根據薄弱民辦園的實際條件，靈活性地調整課題成果，進行難度分解，通過創境、實施、評價三階段，以適合的形式向“華山花園幼兒園、科技風幼兒園、哈佛幼兒園、竹口中心幼兒園、艾彼西幼兒園”實施幫扶趣味小籃球。（具體見下表）

三、縣外趣味小籃球的“助推式”推廣

通過小籃球的影響力，吸引縣外同行來我園觀摩學習，以走出去、迎進來的方式，促進我園與縣外同行相互交流，為小籃球的推廣拓展更大的空間。

（一）走出去

精心打造小籃球隊，走出園內，走向全國。開展大范圍的小籃球活動，比如，全國幼兒基本體操開幕表演、市全運會開幕表演、省體育大會特色體育推廣表演、省“運動與健康”現場會、省體育論壇等活動。籃球小子現場示范，通過嫻熟的動作、巧妙的編排、精湛的表演、活力四射，他們為小籃球活動的輻射推廣開拓廣闊的空間。

（二）迎進來

以接納的態度迎接來自縣外組織、群體或個人。作為推廣園，我園從開放環境、現場展示、經驗介紹、發放音像、手冊資料等方面全面立體地推廣趣味小籃球活動，讓省內外學習老師們真正領略小籃球活動的魅力所在。

幼兒園趣味小籃球活動的推廣實踐促進了幼兒使得教師能進一步的發展，提升了幼兒園的內涵建設與品牌美譽度，同時帶動了全省30多家幼兒園積極參與小籃球實踐活動，為趣味小籃球活動拓展了更大的發展空間。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀[M].南京：南京師范大學出版社，2002.

[2]孫紀賢.幼兒園體育教學法[M].北京：北京師范大學出版社，1988.

[3]黃世勛.幼兒園體育活動指導[M].北京：教育科學出版社，1999.