論初中語文如何有效實施素質教育

郭久梅

摘要：現如今，我國的教育在不斷的完善，初中語文是學習中的重要部分，當前的初中語文學科，以重點培養學生自主學習能力及實際運用語文的能力為教育目的，不僅要讓學生通過語文學科學習與掌握語文知識，還要通過語文教學，有效實施素質教育。

關鍵詞：初中語文;有效實施;素質教育

引言

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”新課標把情感態度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出位置，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示了語文自身的無窮魅力。所以語文對于我們每一位中國人來說都是至關重要的，所以我們要促進高效率的語文教學的課堂，刻不容緩。我們要從語文旺盛的生命力來關照語文，研究語文，只有這樣我們才能觸摸到語文的真諦，為語文教育找到出路，提高我們語文教學的課堂效率。在素質教育的背景下，如何才能在新課程實施的過程中提高語文教學課堂效率和促進學生學習語文的興趣，是擺在我們一線教師面前的一個重要難題。在建立高效率的課堂教學上，不同的人有不同的觀點和看法，真所謂的仁者見仁智者見智。因此，在我們初中語文教學的課堂中，我們必須要關注課堂，關注每一位學生，通過我們精心的設計課堂內容，來滿足不同基礎同學的需要，采用各種方式的教學手段和教學模式，向課堂四十五分鐘要效率，提高語文課堂教學的效率。

1教師積極轉變角色，扮演好聆聽者的角色

要想讓師友制在初中語文素質教育中得到真正的落地，教師首先應該解放自己的思想，建立民主的課堂氛圍，和學生在課堂上進行平等的互動。比如，在學習朱自清的散文《背影》時，教師可以把教學的重點由“讀讀、背背、劃劃”上，轉移到讓同學們分享父愛上。教師可以去積極聆聽每一個同學和自己的父親之間的感人故事，然后趁著學生的情緒調動起來，讓他們也寫一篇關于父愛的文章，這無疑能夠降低學生的寫作壓力。當然，在這一過程之中，教師要想收獲良好的效果，就必須用一顆真誠地心去聆聽學生說的話，給予學生以充分的尊重。

2注重學生的主體地位

教師作為教學中的主要角色。所以，要改變以往主導者角色，充分發揮其自身指導者角色作用。首先，要轉變以往由教師為主的教學模式，讓學生占據課堂主體地位，充分發揮其主體性和主體作用。其次，要改變教師以黑板為主的教學方式，為學生提供更廣闊的學習活動空間，加強學生課堂主體意識的培養，并能夠在教學課堂上勇于向教師和同學提出問題和疑惑。教師在教學過程中，可以采用小組討論的教學方式開展教學活動。例如：在學習《荷塘月色》這一章節知識內容時，教師可以將班級學生平均分成幾個小組，然后讓學生以小組的形式進行討論，通過不同角度分析荷塘月色美麗景象，并深入挖掘出作者內心的多自由和不滿現實的思想情感。這樣做不僅豐富了課堂教學形式和內容，同時還可以使學生對這一章節知識內容有一個更好的理解和掌握。

3利用現代信息技術輔助語文教學，激起學生學習的積極性

教學不僅是一門技術，更是一門藝術。教師在教學中必須盡量讓學生感到有趣，感到新奇。這就要求教師充分運用現代信息技術輔助初中語文教學，它可以優化教學過程，促進學生學習語文的積極性。使我們的語文教學的課堂激起四射。我們可以通過現代信息技術輔助初中語文教學，我們充分利用現代信息技術圖文聲形并茂的特點，讓學生有一種身臨其境的感覺，化虛為實，化難為易，這樣的課堂有利于學生加深對知識的理解。我們可以通過互聯網，使學生耳目一新，極大地開闊了學生的視野，積極地調動了學生的學習興趣，提高了學習語文的積極性。例如我們在《我的叔叔于勒》一課時，為了激發學生的學習興趣，我讓學生先讀課文，然后把教學目標用幻燈片分條列出，再讓學生歸納。在課文學習過程中，為了讓學生們理解故事中人物形象，以及課文中對比手法的運用，筆者讓學生找出菲利普夫婦對于勒的不同稱呼后，在幻燈片上展示并歸納原因，然后利用多媒體讓學生聽讀故事高潮部分，再讓他們討論歸納出人物性格及所用的塑造人物的方法，為了讓學生掌握小說中“我”的作用，將“我”給叔叔錢及心里的想法用圖片配以文字的形式展現出來，充分激發了學生的學習興趣。

4在語文教學當中培養學生的審美素質

在素質教育當中，審美教育是其中的一個重要組成部分，在初中語文教材中，充分體現出歷史上以及現實生活當中的愛國情懷;社會當中的感人至深的好人好事;體現出祖國的大好河山、美麗風光;這些語文教材當中蘊涵著豐富的“真善美”的內容，教師在教學實踐當中，應指導學生充分發掘語文教學內容當中的審美因素，并進一步引導學生通過語文學習的過程來深入地認知美、體會美、接受美，來對學生開展審美教育，從而有效地培養與提升學生的審美素質。教師應通過創設問題情境，充分激發學生學習語文的興趣，教師可依據教學內容、學生的認知理解能力、學習水平來創設具有開放性、啟發性的問題，來拓展學生的創新思維與發散性思維。比如，教學《紫藤蘿瀑布》一課時，讓學生認真品讀課文當中描寫紫藤蘿的關鍵語句“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話，并請學生立足于自身的見聞與經歷，來講述一下自己是如何理解這句話的。在講評學生的答案時，教師應指導學生：“在人生當中，我們每一個人都會遇到困難與挫折，但是應如同紫藤蘿一樣，以自身頑強的生命力與樂觀向上的積極的態度，來關愛他人、奉獻社會。”引導學生根據紫藤蘿花兒的生命輪回，來體會到生命的真諦，從作者對紫藤蘿花所具有的贊嘆與喜愛之情。

結語

綜上所述，由此可見在素質教育背景下，加強與初中語文教學的相融合是有所必要的。而針對現階段初中語文教學中所存在問題，必須要及時采取相關合理有效措施對以解決和完善。作為初中語文教師，首先要繼續改變以往傳統教學模式和應試教育理念，采用多樣化教學方法來激發學生學習興趣和參與課堂學習活動的積極性，同時，教學過程中還要注重學生的主體地位，提高教學質量和效率，為素質教育與初中語文教學的相融合奠定重要基礎。

參考文獻：

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