在音樂教學中培養學生的感知與創新能力

徐春剛

摘要：隨著教育的不斷改革，對學生進行音樂的培養被漸漸得到重視。音樂能夠有效的表達人們的感情，音樂能夠以一種特殊的藝術形式培養人們感知力和創新能力。對學生音樂素養的培養，不僅要提高學生的感知能力，還要提高學生對音樂作品的創新能力。

關鍵詞：創新能力;感知力;音樂教學

引言

音樂是一種特殊的語言，以聲音作為媒介，給人帶來美的感受。教授學生學習音樂，培養學生對音樂的興趣，樂感和表現能力。培養學生對音樂的感知能力，并能夠對音樂作品進行創造，才是真正的學習音樂。音樂具有音色感，節奏感的特點，想要教會學生這些特點，必須大力加強對感知力的培養，然而想要在感知力的基礎上教會學生創新能力更是不容易的。本文對音樂教學中的問題進行探究，對感知力和創新能力做出自己的見解，從培養學生的音樂興趣和培養學生的樂感進行探究，在而幫助學生對音樂作品的表達，最后提出了感知力和創新能力對學習音樂的重要性。

一、培養學生感知和創新能力

1.1培養學生對音樂的興趣

培養學生對音樂的感知力和創新能力，不是短時間就能做到的，教師在課程中運用不同的教學方式，讓學生對音樂產生興趣，達到教學目的。把枯燥乏味的音樂教學課程當成興趣愛好的培養。引導學生主動愉快的去接受音樂，是整個音樂教學不再成為一種學習負擔。學生一旦愛上音樂，就會主動的去享受音樂。在欣賞眾多音樂中，漸漸的對音樂產生一種感知力，能夠聽懂音樂中講述的故事，讓自己的情感得到表達。

1.2培養學生的樂感

培養樂感是學習音樂之路上的重要一步。一旦學生擁有好的樂感，那么學生的自我修養和理解音樂的能力會自然而然的提高，在生活中享受音樂，通過音樂釋放自己的情感。通過培養樂感，不僅能夠培養學生對音樂的感知能力，還能夠讓學生對音樂的創造能力進行提升。學習音樂的樂感，可以是聽音樂，也可以是看音樂表演。音樂是用聲音進行傳播的，通過耳朵來感受的一種藝術。學生在生活中多聽著名的音樂，在音樂中享受生活，在生活中享受音樂，潛移默化的培養了樂感。在聽的同時也要多看各個著名音樂家的表演，從中感受他們的唱和演，漸漸的讓自己有歌唱的感覺和意識。在一朝一夕的動作中感受音樂的律動，從而提高對音樂的感知和創新能力。通過對音樂的不斷思考，主動的去感受音樂，把音樂作為自己生活的一部分，把生活中優美的聲音記錄下來，過段時間再去聆聽，就會產生不一樣的靈感，結合當下存在的情感，將會做出不一樣的音樂作品。通過培養和訓練樂感，這對做到理解音樂和感知音樂起到十分重要的影響。在學校中，常常見到學生戴著耳機聽音樂，然而他們只是簡單的去聽音樂，消遣時間，并沒有真正的去欣賞音樂。而我們作為學生音樂的引導者，培養學生的樂感，彌補學生先天的不足，帶領學生走向音樂的殿堂。

1.3培養學生對音樂的表達能力

用正確的節奏、合適的力度和速度，對音樂作品進行表達，是演繹音樂的基本要素。把真實情感帶入作品中，讓聆聽音樂的人身臨其境。在音樂教學中，教師要把作品的內容和曲調的特點展現給學生，讓學生用自身的感知力來理解作品，想象作品的真實情景，從而將情緒融入在作品中。培養學生的感知力和創新能力，要在學生的能力范圍內進行教學。讓學生聆聽并感受作品，談談看法和認識，這時學生就會對音樂作品的表現有一定的理解。挑選貼近現實生活的音樂作品，能夠讓學生非常形象的理解其中的故事，才能讓學生更好的對音樂進行表達。讓學生在實踐中學習音樂，從生活中去學習音樂，不帶有課堂上的壓力和消極情緒，讓學生自然的學習音樂，提升學生的感知力，學會感知音樂才能學會表達情緒，才能在學生的心中與音樂產生共鳴。教授學生更多的樂器，不僅能夠提高學生的音樂素質，也能讓學生對音樂有更多的表達。對學生的感知能力進行培養，需要有專業的訓練，，并且運用手中的樂器進行創造，增加感性經驗的儲備，使得學生真正的學習音樂。先感知音樂，再對音樂進行創造，是一個由淺入深的過程，需要通過對音樂真情實錄的表達，才能對音樂產生親切感，真正的學會音樂。

二、培養學生的感知力和創新能力的重要性

教授學生音樂，其實就是對音樂感知力的教學，更是對音樂創新能力的教學。沒有創新，音樂就沒有發展，培養學生對音樂的感知力和創新能力，才能讓更多的優秀音樂作品出現在人們的生活中。感知音樂再對音樂進行創新，這是一個循序漸進的過程，只有學會創新音樂，才能說真正的學會了音樂。每個音樂作品都有它獨一無二的世界，對它進行深刻的感知，會有一種似曾相識的親切感，這是對音樂理解的體現。

三、小結

學生是一切教育活動的對象和主體，具有主觀能動性，對學生進行音樂感知力和創新能力的教學，必須要從學生自身出發，培養學生對音樂的興趣，樂感和表現能力，讓學生參與到教學工作中，讓學生的創新能力得到充分發展，真正的做到教授學生音樂。

參考文獻：

[1] 劉世斌.名師講述“如何提高學生課堂學習效率".西南師范大學出版杜，2017.5，（1）.

[2] 王斌興.名師講述“最具活力的課堂愉快教學”.西南師范大學出版杜，2017.5，（1）.

（作者單位：吉林省松原市乾安縣讓字鎮中學）