淺談問好禮儀的重要性

劉健

摘要：中華民族素有“禮儀之邦”的美譽，可謂歷史悠久。中國禮儀教育的開山鼻祖孔子認為：禮儀是一個人修身養性持家立業治國平天下的基礎。可見禮儀的重要性。

關鍵詞：問好;交往;家園合作;禮儀

現代教育家提出了“千教萬教，先教做人”的教育理念。因此，我們的教育要培養人，首先就要注重培養有教養、知書達禮的人。禮儀教育有很強的現實針對性。我們這個古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學禮，無以立”的說法。現在好多家長都忽視了這一點。再看看現在教育出來的孩子都存在著很多的問題，比如：傲慢，自私，沒禮貌，貪心，懶惰，脾氣大……這是結果，原因在哪呢？我想很多家長都沒有考慮過這個問題，我們只有知道原因才能對癥下藥。現在的孩子，一個個都是小公主，小皇帝，家長都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。現在的孩子大多從小就受到過多的呵護和溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關心、體諒別人，缺乏必要的禮儀修養。也有一些孩子因為不擅長社交，孤獨無伴，而形成了任性、內向等不良性格。

禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養，健全人格的教育。各國對下一代都以不同的方式進行禮儀教育，如日本設立“道德時間課”“友愛課”，美國推行“公民教育”，韓國《道德》科的第一條目標就是：使之理解日常生活所必要的禮節和道德規范的意義與主要性。由此可見，在少年兒童心理與行為發展的關鍵時期，加強禮儀教育，對兒童形成健全的人格起著至關重要的作用。

幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而學前期幼兒的可塑性大，容易養成各種習慣，成人如注意從小培養幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”在禮儀教育中，我們經常會用到的就是問好禮儀。相互見面的第一句話就是問好，這是我們最常見的禮儀之一，也是我們每天都不可或缺的一部分。見面問候禮儀是指見面問候是我們向他人表示尊重的一種方式。見面問候雖然只是打招呼、寒喧或是簡單的三言兩語，卻代表著我們對他人的尊重。而在向他人問候時我們需要注意以下幾個方面：

（一）問候內容分為兩種，分別適用不同場合

1、直接式：所謂直接式問候，就是直接以問好作為問候的主要內容。它適用于正式的交往場合，特別是在初次接觸的陌生商務及社交場合。

2、間接式：所謂間接式問候，就是以某些約定俗語成的問候語，或者在當時條件下可以引起的話題，主要適用于非正式、熟人之間的交往。

3、問候的態度：問候是敬意的一種表現，態度上一定要注意。主動向她人問候時，要積極、主動。那同樣當別人首先問候自己之后，要立即予以回應，千萬不要擺出一幅高不可攀的樣子。向她人問候時，要表現得熱情、友好、真誠。毫無表情，或者拉長苦瓜臉表情冷漠的問候不如不問候。向她人問候時，主動、熱情的態度，必須表現得大方。矯揉造作、神態夸張，或者扭扭捏捏，反而會給人留下虛情假意的壞印象。而且一定要專注。問候的時候，要面含笑意，與她人有正面的視覺交流，以做到眼到、口到、意到。不要在問候對方的時候，目光游離、東張西望，這樣會讓對方不知所措。

（二）問候的次序：在正式場合，問候一定要講究次序

1、一對一的問候：一對一，兩人之間的問候，通常是“位低者先問候”。即身份較低者或年輕者首先問候身份較高者或年長者。

2、一對多的問候：如果同時遇到多人，特別在正式會面的時候。這時既可以籠統地加以問候，比如說“大家好”;也可以逐個加以問候。當一個人逐一問候多人時，既可以由“尊”而“卑”、由“長”而“幼”地依次而行，也可以由“近”而“遠”依次而行。

禮儀教育要從幼兒抓起，問好則是幼兒所需要學習的第一步。我們應該從以下幾個方面入手：

（一）在日常生活中進行禮儀教育

幼兒每天活動最多的地方是家和幼兒園，因此，教師和家長要注意在日常生活中對幼兒進行禮儀教育。教師和家長應從日常生活的每個細節入手，引導幼兒認識到哪些是規范的行為，哪些是不規范的行為，對他們規范的行為加以鼓勵、強化，而對于不規范的行為，幫助他們摒棄、改正。首先我們教師要充分發揮教師的表率作用。在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動，可以說教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習。樹立良好的禮儀榜樣，為幼兒良好的精神氛圍。在日常生活中潛移默化地對幼兒進行教育。偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內容之一，也是我們對幼兒從小應進行培養的內容之一。

家園達成一致，塑造幼兒完美形象首先，向家長介紹幼兒在園的學習情況和表現，宣傳幼兒園對幼兒禮儀教育目標。促使家長能按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育，達到家園教育的一致性，消除幼兒二面性行為表現。

（二）在游戲活動中融入禮儀教育

我國著名兒童教育學家陳鶴琴指出：“兒童生來都是好玩的，是以游戲為生命的。”幼兒的積極性、參與性、主動性在游戲中往往發揮得淋漓盡致。《指南》《綱要》中也強調了用游戲點亮幼兒快樂童年的這一個理念。因此，幼兒教師可以設計一些融入禮儀規范的游戲，讓幼兒參與進來，使他們在游戲中受到教育和啟發。

（三）在集體活動中開展禮儀教育

將禮儀教育滲透在各學科教學中在平時的教學活動時，注重將禮儀教育滲透在各學科中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展，不自覺地掌握文明禮儀，養成良好的行為習慣。例如，幼兒教師可以組織開展“爭做文明禮儀使者”活動，在教幼兒文明禮貌用語，培養幼兒文明禮貌舉止的基礎上，在整個幼兒園中開展競賽，評選文明禮儀使者。在日常生活中，我們時刻注意提醒孩子向其他人問好，看到做得好的幼兒，馬上給予表揚。通過這種比賽的形式，可以調動幼兒講禮貌話、做文明事的積極性和主動性，久而久之，在不斷的強化中，達到對幼兒進行禮儀教育的目的。

（四）在特殊節日里進行禮儀教育活動

幼兒喜歡過節。幼兒教師可以充分利用這氣氛濃郁的節日對幼兒進行禮儀教育。讓幼兒學會用語言來表達自己的感情，學會感恩等等。

從小養成孩子的文明及禮貌習慣，學會說禮貌用語，對孩子的發展和成長起到很大的作用。這樣才能夠更好的教育我們的孩子。讓我們從現在做起，從孩子們的禮儀啟蒙教育抓起！

（作者單位：沈陽市沈河區教育局幼兒園）