現(xiàn)代教師必備的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

許業(yè)權(quán)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不斷的更新，它在社會各領(lǐng)域都得到廣泛的應(yīng)用。尤其進入教學(xué)領(lǐng)域，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且將成為探索新型教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式的有力技術(shù)支撐，它將影響教學(xué)改革的方向和方式。沒有較高信息素養(yǎng)的教師，在教學(xué)改革和教學(xué)研究方面會受到很大的限制，是很難成為“名師”的。因此提高教師的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)顯得尤為重要。信息素養(yǎng)最早在1974年美國信息產(chǎn)業(yè)主席保羅·車可斯基就提出來了，他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。

一、網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代教學(xué)中的意義

1.網(wǎng)絡(luò)極大地活躍了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

孩子天生就好動，興趣是最好的老師，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氐厥褂秒娊堂襟w，網(wǎng)絡(luò)，以繪聲繪色，栩栩如生的形象反映客觀事物，圖，文，聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，才能很大程度上滿足學(xué)生的視聽感官需求，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化了課堂教學(xué)

我們教師經(jīng)過精心準備，運用先進手段，創(chuàng)作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)，從而實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)。在這樣的教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶地球儀、三角板、等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、電子白板等先進的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)礁鱾€課堂。充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能，可優(yōu)化課堂教學(xué)的信息傳遞結(jié)構(gòu)、學(xué)生認識結(jié)構(gòu)、課堂時間結(jié)構(gòu)、師生活動結(jié)構(gòu)等。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的不足，豐富、生動的多媒體課件的靈活運用，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。多種媒體及多種手段的全方位刺激，使人腦左右協(xié)調(diào)發(fā)展，增強記憶力，學(xué)習(xí)的效率明顯提高。同時，多媒體網(wǎng)絡(luò)師生雙向交流，及時反饋信息，使學(xué)習(xí)氛圍輕松、愉快。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)運用，可全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、教師提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及優(yōu)化課堂教學(xué)的建議

1.掌握必要的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力

作為知識的傳授者，為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)，教師也應(yīng)該掌握如下必要的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力。即基本信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、課程整合信息技術(shù)。

2.學(xué)校要對教師進行有計劃、有針對性的培訓(xùn)

學(xué)校要對教師進行有計劃、有針對性的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括：掌握計算機的基本操作、校園網(wǎng)以及計算機互聯(lián)網(wǎng)的基本使用；初步掌握最流行的軟件技術(shù)：如Windows xp、office xp等；掌握多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)教室的基本使用；掌握適合于自己學(xué)科的簡易開發(fā)的應(yīng)用性平臺軟，如Authorware、PowerPoint等。這些內(nèi)容應(yīng)用性操作性強，又有一定的梯度，做到了適應(yīng)性層次和發(fā)展性層次的結(jié)合。

3.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，學(xué)校要創(chuàng)造條件，培養(yǎng)教師自己的信息素養(yǎng)

為了使教師適應(yīng)信息化社會所提出的新要求，轉(zhuǎn)變觀念，加強自身信息素質(zhì)培養(yǎng)，可以多讓教師在網(wǎng)絡(luò)上閱讀；讓教師多用電腦寫作；要求教師在多媒體室或電腦室上課；教師應(yīng)多用電腦處理日常事務(wù)。

4.要提高廣大教師的信息素養(yǎng)必須要與 “課程整合”結(jié)合起來

將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機的結(jié)合起來，利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程的整體優(yōu)化。我校把培養(yǎng)教師的信息素質(zhì)的重心放到探索在各個學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑上，從以下三個環(huán)節(jié)、兩種課型，以及四種教學(xué)模式上促進學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)的整合。三個環(huán)節(jié)是指在設(shè)計和組織教學(xué)時，樹立整體優(yōu)化的觀念，首先，在教學(xué)設(shè)計、電子教案的編寫方面，其次，在教學(xué)軟件的選擇、使用、設(shè)計、編制、和評價方法上，再次，在課堂實施方面都要有信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的思想。通過兩種課型，一種是使用多媒體的課型，二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課型，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。探索四種教學(xué)模式：第一種，基于資源的學(xué)習(xí)模式；第二種，基于任務(wù)的學(xué)習(xí)模式；第三種，基干協(xié)作的學(xué)習(xí)模式；第四種，基干個性化的學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。也只有這樣，教師的高級思維技能，尤其是應(yīng)用信息手段，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的信息技能，才能達到預(yù)期的目標。

5.運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師具有必備的素養(yǎng)同時，教學(xué)中應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏

由于多媒體網(wǎng)絡(luò)課件呈現(xiàn)信息的速度快，教師容易不自覺地加快課堂教學(xué)進度，從而忽視了學(xué)生的思維節(jié)奏合拍。因此，課堂的教學(xué)過程中教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，善于控制教學(xué)節(jié)奏。何時用網(wǎng)絡(luò)，使用多長時間、何處該精細講練、何處該留有空白給學(xué)生思考等等，教師應(yīng)該準確把握。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的特點、學(xué)習(xí)環(huán)境等恰當(dāng)展示，才能達到較好的教學(xué)效果。

6.教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的同時，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢巧設(shè)練習(xí)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能鞏固課堂所學(xué)的知識，而且更重要是解決了學(xué)生在課堂中的遺留問題。另外教師有更多的時間關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有側(cè)重點地進行引導(dǎo)、幫助，從而提高了教學(xué)的有效性。對于基礎(chǔ)較差、性格內(nèi)向和平時在課堂中不善于表達的學(xué)生，多媒體彌補了這一缺陷，他可以在自己的計算機上表達，暴露自己的思維過程，而且回答正確時電腦會給予表揚，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，回答錯誤時電腦會給予及時糾正，幫助他尋找正確答案。可以說網(wǎng)絡(luò)為每個人的發(fā)展提供了條件。

總之，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了強大的沖擊，教師要學(xué)會“利用”Internet，要把網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的工具。因為信息社會所需要的新型人才必須是具有很強的信息獲取、信息分析和信息加工利用的能力。為此，我們的廣大教師需要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)技術(shù)并把先進的教育理念融合到各項教學(xué)實踐當(dāng)中，使之成為真正推動網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的巨大動力源。