《體積和體積單位》教學設計

沈宗艷

課題：《體積和體積單位》。

教材分析：

《體積和體積單位》是人教版小學數學第十冊第27—28頁的內容。這節課是在學生認識長方體和正方體、空間觀念有了進一步發展的基礎上進行教學的。

學情分析：

“體積”對學生來說是一個新概念，比較生疏，是學生空間觀念的一次發展。學生對什么是物體的體積，怎樣計量物體的體積，以及體積與表面積的區別等問題，都不易理解。為此要加強學生體積概念的認識。

教學目標：1、通過實驗觀察使學生理解體積的含義，認識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米。

2、讓學生知道計量物體的體積，就要看它所含體積單位的個數。

3、讓學生了解體積單位與長度單位、面積單位的區別和聯系。

4、學生通過對體積意義的探索，發展他們的空間觀念，培養學生的推理能力。

教學重點：讓學生感知物體的體積，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的空間大小。

教學難點：能正確應用體積單位估算常見物體的體積。

教學方法：實驗演示、啟發引導、自主探究。

教學準備：多媒體課件、電子白板、1立方厘米的正方體和接近它的開心果、骰子、杏仁等物體。

1立方分米的正方體一個，接近它的茶葉盒、卷筆刀等，接近1立方米的裝電視的紙箱等。

教學步驟

一、動畫引入，導入新課的第一個內容：“體積”

1、觀看烏鴉喝水的視頻，導入“空間”概念。

2、觀看視頻中的實驗，了解“占了”空間和空間大小。（石頭所占空間的大小由石頭的大小決定）

3、學生能夠找出生活中的兩個物體舉例誰占了誰的空間，誰占的空間大，誰占的空間小。

二：講授“體積”

1、根據“體積”的概念，能夠拿生活中的物體舉例什么是它們的體積。

2、出示幻燈片2，說出它們的體積，并判斷誰的體積大，誰的體積小。

3、出示幻燈片3，體積不容易比較的，怎么辦？引出“體積單位。（一個小正方體代表一個體積單位）

三：講授“體積單位”

1、復習長度單位，面積單位，由長度單位和面積單位過度到體積單位。

2、自學28頁內容。

3、小組匯報所學成果，并讓學生書寫用字母表示的體積單位。

4、動手實踐，量出兩個正方體的棱長，了解“1立方厘米”和“1立方分米”是怎么規定的。

5、能夠從生活中找到體積接近于1立方厘米好和1立方分米的物體，會區分“立方厘米”和“立方分米”兩個體積單位的大小。

6、體會棱長為一米的正方體的空間大小，能夠找出生活中體積接近于1立方米的物體。

7、會比較三個常用體積單位的大小，并會用這三個體積單位。

四：鞏固練習。（深化對體積和體積單位的認識，進一步鞏固這節課學所學的知識，理解：計量體積，就是看物體含有多少個體積單位。）

五：小結，談談本節課的收獲。

板書設計

體積和體積單位

物體所占空間的大小叫做物體的體積

常用的體積單位：立方厘米 立方分米 立方米

cm? dm? m?

（作者單位：云南省麗江市古城區祥和學校）