探究如何成為一名更優(yōu)秀的小學(xué)班主任

劉芬芬

小學(xué)生的年齡都處于一個啟蒙階段，所以作為一名班主任如何教導(dǎo)學(xué)生就顯得尤為重要。在我們大多數(shù)人的心中頑皮淘氣，上課不認真聽講，下課不認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績相對較差的同學(xué)就是“壞孩子”，其實只是沒給孩子表達方式不同，也許只是教學(xué)方式不對，作為小學(xué)生班主任應(yīng)該給與孩子更多的關(guān)愛和理解，足夠多的耐心，使學(xué)生在德智體美勞全方位發(fā)展，本文將對如何成為一名稱職得當(dāng)?shù)陌嘀魅芜M行探究。

小學(xué)班主任 興趣引導(dǎo) 正面教育

【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0000-01

作為一名合格的小學(xué)班主任不應(yīng)該只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更?yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生擁有良好的素質(zhì)，品德，這不僅需要老師有正確的教育觀，還需要有家長的配合共同運行，鍛煉學(xué)生他們自己喜愛的才能。“壞”孩子年齡都還很小，沒有養(yǎng)成正確的三觀，所以有時候會出現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)，故意和老師作對，上課和同學(xué)們交頭接耳等情況。對于這樣的孩子，教師應(yīng)該更加注意，用心去和孩子溝通，用愛去溫暖他們的心，引導(dǎo)他們在成長的路上梳理正確的人生觀、價值觀與世界觀。本文將結(jié)合以往優(yōu)秀小學(xué)教師經(jīng)驗與新課標指導(dǎo)下新的教學(xué)模式總結(jié)做好一名小學(xué)班主任應(yīng)該具體怎樣做。

1.作為小學(xué)班主任應(yīng)該具備的基礎(chǔ)素質(zhì)

想要學(xué)生在思想品德方面向正確的方位發(fā)展，首先教師和家長就應(yīng)該做到以身作則，做好學(xué)生的榜樣，無形中影響孩子們的行為。作為小學(xué)班主任，孩子們成長的領(lǐng)路人，小學(xué)班主任應(yīng)該具備高尚的思想品德，對工作充滿熱情，遇到困難也要堅持不懈，應(yīng)該做到為人師表，做人誠懇，給同學(xué)們帶來正面能量的影響。教師應(yīng)該深刻認識到每一位學(xué)生都會有自己獨特的優(yōu)點，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，多多贊揚學(xué)生所具備的有點，對孩子的缺點進行教導(dǎo)改正，學(xué)生有缺點是正常的，教師只要耐心的對進行思想教育一定會從根本上改掉孩子的缺點，最后成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。

舉例來說，在日常教育生活中，孩子只要到了學(xué)校，教師就應(yīng)該有和家長一樣的責(zé)任感，向孩子的父母一樣去理解孩子，關(guān)愛孩子。想要孩子熱愛學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該經(jīng)常帶學(xué)生開展一些戶外活動，教師在開展活動之前應(yīng)該做好計劃，與學(xué)生開展活動時應(yīng)該做到能夠果斷做決定并且快速采取具體措施，因為小學(xué)的孩子處于一個活潑好動的年紀，所以教師要做好妥當(dāng)?shù)陌踩胧?，使學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。每位學(xué)生都有不同的興趣愛好，教師應(yīng)該注意觀察每位同學(xué)的的表現(xiàn)，如有組織能力的學(xué)生就讓他擔(dān)任班級職位，喜歡表演的學(xué)生可以讓學(xué)生參加一些節(jié)目，教師在生活中應(yīng)該做到平易近人使學(xué)生有問題的時候敢于并且愿意與班主任進行交流溝通。

2.與學(xué)生共同制定目標

班主任一般都會制定一個班級目標，但是研究證明，學(xué)生的目標與班級目標是分不開的，只有當(dāng)教師真正明白學(xué)生的目標是怎樣的，才能夠在此基礎(chǔ)上建立實際可行的班級目標，所以在制定班級目標時學(xué)生也必須參與進來。在制定目標的過程中，同學(xué)們也會知道自己應(yīng)該如何更好的學(xué)習(xí)，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。而在制定目標的過程中教師與學(xué)生會時常的交流，也可以加深師生情感。

假如小學(xué)經(jīng)常會開班會，班主任可以利用這個時間與學(xué)生進行深刻的交流，久而久之，逐漸就會了解每位同學(xué)的具體狀況，比如說學(xué)習(xí)方面上有什么樣的困難？也可以通過學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績與同學(xué)單獨聊天，咨詢學(xué)生在這段時間內(nèi)是有哪方面的問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績退步，以及教師可以為特殊的學(xué)生列舉出小計劃，教師可以在計劃實施之后學(xué)生進步給與相應(yīng)的獎勵，教師在平時亦可以為學(xué)生糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生共同達到班級目標，通過多方位輔助學(xué)生使學(xué)生在小時候就能有一個好的基礎(chǔ)，多方位同發(fā)展。

3.從生活中出發(fā)

作為小學(xué)生的班主任善于觀察真的非常重要，因為這個年齡段的孩子還不是很會通過語言來表達自己，他們還很懵懂，如果班主任能通過長時間的肢體語言了解一個孩子，那就可以從根本上解決問題，使學(xué)生往正確的方向發(fā)展。曾經(jīng)有個案例，一個班級新來了一位同學(xué)，而這位同學(xué)來了之后與同學(xué)之間不交流，上課下課總是形單影只，班主任說什么教師也不理會，班主任經(jīng)過長時間的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子的聽力不好，后來班主任為學(xué)生買了一個助聽器，從此之后，在孩子身上發(fā)生了翻天覆地的變化，孩子開始愛學(xué)習(xí)，愛和同學(xué)們共同玩耍。從而我們可以看出教師不應(yīng)該只在課堂中觀察孩子，更要注重對生活的觀察，才能夠更好的了解同學(xué)。

例如，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的很快，而且家長為了確認孩子的安全，一般都每位同學(xué)都有屬于自己的電話，導(dǎo)致很多學(xué)生會在上課玩電話，放學(xué)了電話不離身，班主任不能直接沒收孩子電話或者采取強硬措施，而是應(yīng)該與學(xué)生溝通，與學(xué)生多多聊聊互聯(lián)網(wǎng)或者比爾蓋茨，了解孩子的內(nèi)心所想，鼓勵學(xué)生多多參加學(xué)校組織的集體活動，當(dāng)班級有電子信息方面的活動結(jié)合學(xué)生的愛好讓他擔(dān)任組長發(fā)揮它的特長，給與孩子更多的寬容和耐心，給與盡量多的正面教育，學(xué)生就會從根本上改變現(xiàn)有的壞毛病，從而繼續(xù)正能量的學(xué)習(xí)生活。

4.結(jié)語

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該時常高要求自己，有堅定的信念，高尚的品德，較強的組織能力成為學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的良好榜樣。對于“壞”孩子也應(yīng)該有足夠的耐心，遇到問題給孩子講明道理，梳理孩子的思維，有條理的為孩子解釋“為什么”，在班主任長時間的正能量教育下，孩子一定會擁有優(yōu)秀的品質(zhì)，樹立正確的三觀，為將來在社會立足打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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