小學(xué)體育教學(xué)中德育的滲透

王艷波

所謂體育，就是在人類的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，作為人類的一種社會(huì)活動(dòng)的總稱，它是和社會(huì)的政，文，經(jīng)，科，教，軍等方面緊密相連的，通過身體的鍛煉來增強(qiáng)人的體質(zhì)，通過體育的社會(huì)實(shí)踐來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)步。而德育則是分為廣義和狹義兩種定義。廣義的德育是包括了社會(huì)學(xué)習(xí)以及家庭等方面的品德教育活動(dòng)，而狹義的德育就是專指學(xué)校內(nèi)所進(jìn)行的品德教育活動(dòng)。它通過對(duì)受教育人進(jìn)行一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐方面的影響和教育，使得受教育的養(yǎng)成社會(huì)價(jià)值觀所認(rèn)可的品德習(xí)慣。因此，簡(jiǎn)而言之就是體育是重視身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而德育則是重視品德和習(xí)慣的完善，二者其實(shí)是一體的，不能隨意將體育的教育和德育教育分開來談。

體育教學(xué) 德育教學(xué) 團(tuán)隊(duì)精神

【中圖分類號(hào)】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0000-01

1.小學(xué)體育教學(xué)在德育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于初等教育階段——小學(xué)階段的學(xué)生來講，雖然他們年齡小思想和心智發(fā)育尚未完全成熟，但是他們同時(shí)也是處在最活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)于大部分學(xué)生來講，興趣最濃厚，最喜歡的科目就是體育課。因此，在體育課堂的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育對(duì)于學(xué)生來講是一種最容易接受也最容易理解的一種教學(xué)方式。因?yàn)?，德育既是體育教學(xué)的基本要求，也是體育精神之所在。體育教學(xué)中包含著對(duì)學(xué)生德育的教育，同時(shí)德育的教育又融合在體育教學(xué)當(dāng)中，二者互相聯(lián)系，互相影響，使得這種教育方式有著極大的優(yōu)勢(shì)。鑒于此，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從德育和體育之間的聯(lián)系以及如何在小學(xué)體育的教學(xué)過程中滲透對(duì)學(xué)生德育的教育。

2.小學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)之間的聯(lián)系和意義

德育和體育之間相互區(qū)別而又相互聯(lián)系。德育引導(dǎo)體育的發(fā)展，而體育促進(jìn)德育的提高。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，正如前文所言，他們無論是年齡還是心智都尚未發(fā)展成熟，所以對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來講，他們就好像是一張白紙，他們未來會(huì)有怎樣的發(fā)展關(guān)鍵就是在于這個(gè)階段老師的引導(dǎo)和教育。所以小學(xué)階段也是一個(gè)學(xué)生一生中初步是非觀和價(jià)值觀形成的階段，因而在這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生的德育教育應(yīng)該是貫穿始終的，所以體育也自然不能排除在外。在體育教育中融入對(duì)德育的教育，從而使得體育教學(xué)更加規(guī)范，更加理性同時(shí)也更有秩序，促使體育的發(fā)展是朝著一種良性的目標(biāo)發(fā)展，始終讓這項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)保持著一種積極向上的精神。正如現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的倡導(dǎo)人顧拜旦先生所相信的那樣，他認(rèn)識(shí)到體育在教育中的地位，對(duì)人類的和諧發(fā)展和精神的養(yǎng)成都有著無法替代的影響力。但是同時(shí)德育對(duì)于體育的影響同樣是至關(guān)重要的。所以很難想象出如果體育沒有德育的指導(dǎo)，體育又會(huì)變成怎樣的一種活動(dòng)。比如，如果在體育比賽中缺乏團(tuán)隊(duì)精神，每個(gè)人都是個(gè)人英雄的主義者，沒有互相輔助的大局意識(shí)，只知道獨(dú)自逞能，那么這樣的體育競(jìng)技賽不僅失掉了它原本應(yīng)該有的精神——“重要的不是取勝，而是參與?！?，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生帶來挫敗感從而進(jìn)一步影響到他們的精神斗志！因而體育一方面引導(dǎo)者德育，但是同時(shí)德育又促進(jìn)著體育的發(fā)展，二者互相影響，渾然一體。

3.如何在小學(xué)體育的教學(xué)過程中滲透對(duì)學(xué)生德育的教育

（1）在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在體育課堂的教學(xué)過程中，想要滲透學(xué)生德育的教育，那么最重要的就是要改變學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。雖然我們并不否定好勝心對(duì)于我們做事和學(xué)習(xí)，對(duì)于我們向往成功都有著一定的促進(jìn)和積極作用，但是同時(shí)，他也會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)造成一定的負(fù)面影響。因此，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，要多組織一些群體性的游戲，比如籃球比賽，或者雙人羽毛球，甚至包括一些游戲，譬如：老鷹捉小雞等等。通過對(duì)于這些游戲的組織，培養(yǎng)學(xué)生之間互相幫助互相鼓勵(lì)，提高他們的溝通和交流以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系。提高他們的綜合素養(yǎng)以及保障實(shí)現(xiàn)他們身心健康全面的發(fā)展。

（2）在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

對(duì)于現(xiàn)在的很多學(xué)生來講，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家庭的關(guān)愛和呵護(hù)下長(zhǎng)大，很多人養(yǎng)成了一定的以自我為中心的毛病。所以往往也就導(dǎo)致他們的集體榮譽(yù)感比較缺乏。所以為了平衡他們的行為缺點(diǎn)，改變他們以自我為中心的壞習(xí)慣，老師就應(yīng)該在體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)的原生家庭背景不同，所以老師要根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)來對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生去感知自己是作為集體中的一員，把集體所獲得的榮譽(yù)就如果自己獲得榮譽(yù)那樣去思考去反省，讓學(xué)生對(duì)于整個(gè)集體產(chǎn)生一種歸屬感。比如，將學(xué)生分成兩組來進(jìn)行拔河比賽，然后組內(nèi)的同學(xué)分別作為拉拉隊(duì)員和運(yùn)動(dòng)員 參與進(jìn)來，讓他們從這項(xiàng)體育競(jìng)技比賽中感知到自己無論是作為運(yùn)動(dòng)員還是拉拉隊(duì)員，團(tuán)隊(duì)的勝利就是自己的勝利，團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

4.結(jié)論

總而言之，德育在小學(xué)體育中的對(duì)老師引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都扮演著一個(gè)至關(guān)重要的角色。老師要通過在體育教學(xué)中滲透德育的教育，從而激發(fā)學(xué)生的集體情感，激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和認(rèn)同感。從而培養(yǎng)出他們的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)身心全方面的發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒美文.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與探索[J].體育師友，2018，41（05）：8-10.

[2]蘇小堅(jiān).淺議如何在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（14）：127+129.