全員化、多元化、立體化學生工作路徑研究

王秋莎

摘 要 大學的教育活動可以概括為兩個部分：第一課堂和第二課堂。第一課堂是學生接受知識的最重要的平臺，是學生在大學期間主要的活動場所；第二課堂學生通過實踐獲得經驗，增長才干，是有利于學生全面發展有組織的課外活動。本文通過結合第一課堂和第二課堂的發展融合，對如何建立全員化、多元化和立體化的學生工作路徑進行了研究和探討，希望可以為發展教育工作，實現全員育人的目標提供參考。

關鍵詞 全員化 多元化 立體化 工作路徑

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

教育與每個人息息相關，教育是每個人成長的路上都不能缺少的一部分。而學校的教育的目的在于通過對學生教授知識和技能，對學生言傳身教，影響學生的行為和思想，結合各種資源，組織各種力量，保證教育的順利進行和思想的傳承和延續，使得人們在日常生活中更樂于探索，樂于學習，并且將學習滲透于生活的點點滴滴，這就是學校的教育的最好的產物。教育與生活應該是一個有機的整體，生活如果脫離教育是不完美的，教學不應該僅僅局限于課堂中，教育也不能完全限于老師。學校創造了一個完美的生活環境，在學校中的每一個地方都可以是教育和學習的場所，經歷的每一分鐘，都有可能是學習和教育的時間，遇到的每一個人都可能成為人生導師。本文主要對如何建立全員化、多元化、立體化學生工作路徑進行探討和研究。

1全員化，實現全員學習

全員學習的關鍵是人，學是目的。“人”包括學校中進行各項工作，處于各個領域的每一個人。在學校中，服務和教導學生是學校每個院系的首要責任和履行工作責任的重要部分。但是，在實際生活中，教師與學生之間交流較少學生的疑惑和問題往往得不到第一時間的回復和解答，這在跨校區辦學中極為常見，因此這為學生的教育和管理又增加了難度。而實行全員化的策略的目的是通過以學生為中心，增強學校在職人員如輔導員、專業教師、行政人員的交流，從而促進學生的全面發展，實現全員學習。

1.1增強行政人員與輔導員的交流

學校可以通過科研等活動，將學生與輔導員、行政人員集中起來，通過保持良好的互動關系，讓行政人員和輔導員參與到學生的日常生活管理中。

1.2增強專業教師和輔導員的交流

通過課外實習的工作，專業教師提供專業知識和指導，輔導員對學生生活進行管理，加強專業教師和輔導員的關系和交流。

2多元化，實現知識、能力和實踐的有機結合

多元化的實現是全員化的目的，實現知識、能力和實踐的有機結合。第二課堂是實踐的主要場所，是將知識結合于實踐，將能力體現于實踐，是第一課堂的補充，在塑造人格，提升經驗，激發潛能方面發揮著極其重要的作用。多元化的實施，是將學生的感性與理性認知相結合，通過開展實踐教學提升學生的綜合素質，讓學生在學習知識，提升經驗，提高能力的過程中提高綜合素質，將知識、能力和實踐有機結合。

（1）加強學校社團的管理和建設。學校的社團是學生在校園內主要的課外交流和生活的場所，是學校文化體現的主要載體，是第二課堂的組成部分。

（2）豐富學生社會實踐和志愿服務活動。志愿服務活動是學生認知社會的重要前提，是融入社會的第一步，是奉獻社會的主要途徑。

（3）舉辦特色的具有學校特色的科技活動，在學生的課余時間開拓學生的潛在能力，提升其知識，在教師和專業人員的培訓和指導下增加實踐經驗，將實踐成果也可以運用于教學中。

3立體化，實現教師、學校職員與學生之間的互動

實施立體化的策略，是在全員化、多元化的基礎之上提出的，通過實現教師、學生與學校職員之間的互動，構建良好的教學體系，實現立體化的教學目標管理，通過檢核制度和對流程進行監控，構建系統立體的學生工作途徑。通過對制度建設，將第一課堂與第二課堂有機結合，實現學生全面發展，促進立體化策略的實施。

（1）營造學院的教學文化，實現教師、學生、學校志愿的互動。學院的文化反映于學院師生的日常生活中，是自然產生的，通過師生間的合作和維護逐漸發展，并且需要管理者運用制度對其進行約束和要求，促進其發展。

（2）構建合理的有利于學生發展的工作教學體系。首先要確立明確的、可執行的具體的工作目標。注意將某個具體目標與其他目標進行聯系，并進行實踐。

（3）進行制度建設，建立立體的學生工作途徑。強化學生對學校規章制度的學習，讓規章制度深刻銘記于每個學生的心中，并且落實到學生的日常學習和生活之中。在制度的規范化方面，規范學校職工的日常職務工作，提高教師的工作效率，使學生與老師良好互動，使得雙方體驗到公開公正和相互尊重。通過對制度進行建設，逐步形成多元互動，立體化的模式。

對全員化、多元化、立體化學生工作途徑的探究，具有非常重要的意義。一方面，可以通過對其探究，對教學層次和教學深度進行更進一步的開拓和發展，實現在各個方面的教學，全面多角度滿足學生對知識的訴求和學習興趣，全程關注學生的生活和學習等問題，推動對學生思想的教育和對個性的探索。在另一個方面，可以實現跨校區辦學的相關問題，增強學校員工與教師之間的聯系和交流。

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