高校教育信息化建設價值及對策探討

謝德祥

摘 要：在現代信息技術高速發展及廣泛使用的過程中，高校教學信息化的創建成為現代教育事業發展的全新趨勢。教學信息化能夠有效實現教學資源及管理工作數字化、網絡化及信息化，以此為高校教學工作提供了更加方便的工作平臺。基于此，本文對高校教育信息化建設的價值進行全面分析，并且分析高校教育信息化建設的對策。

關鍵詞：高校；信息化建設；對策

信息化網絡及數字化資源的共享為高校教育管理工作提供了全新發展空間，教育信息化是指通過信息通訊技術提高教學組織的方式創新教學方法，以此促進教師及學生之間的交流，使教學質量得到提高。目前，教育信息化成為現代教育工作人員智能化的工作平臺，以此平臺能夠輕松的完成多種教學工作，并且還能夠避免在工作過程中出現多種錯誤，教育信息化使教師對學生更好監督。但是要想是創建的教育信息化平臺更加的完善，就要制定針對性的建設對策。

1 高校教育信息化的建設價值

1.1 實現高等教育模式的改革

此主要表現在辦學開放化、教學個別化、學習社會化及教育終身化等方面。教育信息化持續發展使高等教育從象牙之塔走到了社會、學校和社會、學校核學校之間的界限在不斷模糊化，高等教育逐漸和人們生活及社會融合，人們根據自身的需求選擇教師、學校和課程，此方面屬于高等教育辦學開放化的趨勢。另外，信息社會更新周期在不斷的加快，競爭壓力在不斷的擴大，使人們對學習更加的重視，高等教育及繼續教育需求成為現代社會對人才的需求，未來社會是一種學習社會，人們隨時隨地學習全新知識，學習也具有終身化及社會化。教育信息化實現了教學個別化，使用現代信息技術，融合全新教育思想，能夠使教學組織方式更加靈活，教學計劃具有柔性，提高教學的針對性，充分展現因材施教教育理念。[1]

1.2 改革教學內容及方法

在教學內容方面，可以概括為新、綜、大。比如信息化時代中的網絡檢索功能及資源共享，每門課程都能夠吸收此學科最前沿、最新的知識，到課堂教學中充實，使學生能夠學習全新知識。使用現代信息技術是教師擺脫了傳統的教學方式，利用多媒體、網絡等技術，能夠更加精準、便捷、良好的表達教學內容，并且還提高每節課程的容量。另外，學科之間的相互滲透、交叉，教學內容具有綜合性。在教學方法過程中，傳統教學方式知識教師講述學生聽，無法實現以學生為本的教學。以現代信息技術能夠實現良好學習環境的創建，重視教學過程中的雙向性、互動性及參與性，通過對話、合作及交流等活動，實現協作式及啟發式的教學，從而使學生綜合能力得到有效的培養。[2]

1.3 改革教育評價制度

目前我國高等教育評價主體為政府，教育評價主要是通過政府相關部門進行組織實施。在信息化時代不斷到來之后，高等院校辦學行為更加具有開放性、透明度，社會也更加重視學校，教育評價主體也轉變成為社會。在教育評價內容方面有兩種，第一種為學校辦學條件評價，通過傳統重視硬件指標轉變成為重視柔性指標。第二種為評價學生能力，將傳統重視知識轉變成為重視能力，從單純將考試為主轉變成為結合實踐及考試。

目前，人們已經進入到信息社會中，在現代信息社會中占據教育信息化建設制高點，在未來經濟發展及競爭中具有主要地位。教育信息化屬于信息社會對于高等教育的需求，還是高等教育朝著現代化發展的主要選擇。[3]

2 高校教育信息化建設的對策

2.1 實現教學信息化環境的完善

隨著我國現代化高等教育的逐漸發展，高校的辦學規模在不斷的擴大，教育信息化要求在不斷的提高，各個管理部門任務也越來越繁重，增加了工作難度及工作量，以此對于信息化需求也越來越迫切，教育信息化成為教育改革及發展的主要促進力。目前高校教育的競爭越來越激烈，實現數字化校園的創建，能夠實現教育的信息化，強化教育過程中的管理，使綜合實力的得到提高，成為高校的主要任務。創建高校教育信息化，是將網絡及數字化信息作為基礎，通過計算機技術和網絡技術，創建實現教學、管理及生活服務等校園信息有效收集、處理和使用的信息化，從而充分使用數字資源的虛擬教學環境。利用數字化校園實現環境、資源及應用的數字化，基于傳統校園創建數字空間，從而對現實校園空間、時間維度進行擴展，以此實現教育過程全面信息化，以此使教學質量得到提高。在創建教育信息化過程中，要基于高等教育發展戰略對數字化校園進行重視，從資金、制度、組織架構及領導體制等方面進行支持。對于沒有創建信息化領導機構的高校要盡快創建，對教育信息化創建進行統一協調及領導。實現高校教育信息化資源進行整合，包括設備、人員、軟件及設施等，創建教育信息化工作辦事機構，并且創建人工明確及職責清晰的專業化建設隊伍，對教學信息化的建設工作進行落實和規劃。[4]

2.2 實現信息資源共享

信息資源屬于創建信息化的核心，其主要目的就是創建教育服務教學資源。教學資源中心能夠為教師提供教學及為學生提供學習方面的有效資源，以此解決實際教學及學習問題。高校要充分使用相關網站資源，為學生和教師提供大量資源。其次，還要結合網絡教學及網絡課程，以此創建教學信息化資源，實現資源共享。信息資源共享能夠解決教師網絡課程的設計問題，提高教師的工作效率，并且使用多網絡資源與學生相互溝通交流，比如個人空間、微博等。學生也能夠通過網絡提交作業，教師通過網絡批改作用，系統能夠自動保存學生的作業，以此為學生創建相關檔案。教師能夠隨時關注學生的學習情況，并且對學生進行指導。另外，還能夠降低學生及教師的負擔，不需要抄寫及整理，實現檔案及教學資源的電子化。[5]

2.3 創建信息化應用系統

實現教學、管理及科研等方面的信息化，在信息化管理過程中，創建包括學校各種管理業務校務管理平臺，此平臺主要內容包括招生就業、教務處、財務處、人事處、學校設備等內容。學校要實現校級統一信息數據系統的創建，創建教育數據庫及監控系統，并且創建信息化決策支撐系統。在教育信息化中，實現教學所有環節的信息化，在教學過程中利用信息技術，使教育效率及質量得到提高。比如，創建信息化教學系統，包括交互支持、教學支持、管理支持等系統。教師能夠在教學系統中實現課程設計、準備等，學生能夠在教學系統中獲得各種學習資源。在科研信息化中，通過現代信息技術創新傳統科研封閉性，避免重復性的科研勞動，實現科技資源共建共享。使高校科研人員信息化科研能力得到提高，從而提高科研機構信息化建設及使用水平。[6]

3 結語

目前，我國對于教育信息化建設工作尤為重視，做好教育信息化工作也就是促進教育現代化工作。高校教育信息化建設要促進教育信息化工作進程，接受挑戰，緊抓機遇，實現突破性的進展。在高校教育信息化建設過程中也會遇到多種問題及困境，所以要及時的發現問題并且解決，提高高校教育信息化建設工作人員信心，從而有效促進高校教育信息化建設的發展。

參考文獻：

[1]孫琦.教育信息化與高校創新教育的深度融合研究[J].中國新通信，2016，18（11）：118.119.

[2]吳淑珍.高校教育信息化建設面臨的問題和對策研究[J].電腦知識與技術，2015，11（24）：186.188.

[3]文靜.高校教育信息化建設存在的問題與對策[J].教育與職業，2015（36）.

[4]朱勇軍.高校繼續教育信息化建設研究[J].武警學院學報，2016，32（1）：62.65.

[5]婁凱.淺談高校教育信息化建設的意義及對策[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（23）.

[6]楊曉婷.高校教學信息化建設的問題與對策研究[J].信息與電腦（理論版），2016（8）：233.234.