淺談初中課程資源的補充和利用

任銳

在不少中學英語教師心目中，課程資源就是教材，這是不全面的。教科書是英語課程資源的核心部分，它既是教師教學和學生學習的手段和工具，又是教學和學習的重要內容。但教材不是全部，因為畢竟一本書的"營養"是有限的，而語言的學習是一片浩瀚的大海，無窮無盡、千變萬化，要讓學生真正學好英語，對除課本外的課程資源進行補充和利用就有很大的研究價值。

一、課程資源開發的必要性

（一）《英語課程標準》的要求

教育部研制的《英語課程標準》指出：“英語課程的學習，既是學生通過學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能、提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程”。開發課程資源，拓展學用渠道是《英語課程標準》的基本理念之一。

（二）英語的學科核心素養的要求

英語的教學不僅僅應該語言的教學，語言是思想，是生活，是人，是一切，覆蓋一切，穿透一切，語言教育是人的教育，根據語言學科核心素養的要求，語言的教學不僅僅是關注學生的語言能力，在語言能力的教學中更要涵蓋對學生學習能力，思維品質和文化品格的培養。關注學生‘全人的發展語言是文化的載體，生活是語言教學不竭的源泉。

（三）成都初中畢業生學業考試說明的要求

成都的初中畢業生學業考試明確規定，學生課外閱讀量應累計達到15萬詞以上，而且根據現在成都市英語中考B卷的的難度，如果老師的教學只以教材為核心授課，教材中的資源是遠遠滿足不了提高中學生閱讀能力的要求的的。

二、實際開發的課程資源

針對我校中學生的特點，結合英語學習的實際情況，我們的課程資源的開發和利用主要圍繞聽說板塊和讀寫板塊為主。

（一）聽說板塊

1.課程資源選擇的原因

把聽說放在一起，因為聽力是輸入，口語是輸出，聽力資源除開以教材為核心外，增加了TED 的演講視頻，TED的內容涵蓋各個領域，TED本身就是technology，entertainment，and design的縮寫，這三個廣泛的領域共同塑造我們的未來，展現著涉及幾乎各個領域的的各種見解，有勵志，有科技，有心理的等等，而且話題新穎，能跟上世界的潮流，演講者都十分優秀，是各個行業的精英。在選取作為課程資源時，我會刻意選取一些與學生生活息息相關的話題，如拖延癥的危害，How to manage your time effectively，Do schools kill creativity？

2.教學的方式

教學的方式是通過泛聽，聽完后，會準備兩到三個問題就這個話題問學生來檢查他們是不是對聽力內容進行充分理解，然后會讓學生用自己的語言概括他們到底聽到了什么，這一步也是對學生口語的鍛煉，然后根據課程資源的話題，會準備一個有深度討論價值的問題，且一般是具有拓展思維的話題，讓學生討論后回答。

（二）讀寫板塊

1.課程資源選擇原因

讀寫是初中很重要的的一個板塊，在眾多的資料中我選取了21世紀英語報作為閱讀教學的核心課程資源補充。21世紀報具備很強的趣味性，圖文并茂，涉獵的內容廣泛話題新穎，涵蓋政治電影音樂運動等等，每一期都封面故事都或涉及時事熱點，同時報紙具有很強的教學性，學生的閱讀興趣很濃，在報紙這個資源中，它所涉及的文章信息量涵蓋量大，而且屬于優質語篇，語言地道，同樣的一個話題，難度設置很恰當，涵蓋近期的熱點新聞和國內時事，而且句子和單詞都經過精心的改變和刪減，每一個年齡段的的孩子都能在讀的過程中既有挑戰，又有收獲。

2.教學采用的方法

（1）定時訓練

針對報紙第IV版的題目的四篇文章，對學生進行15到20分鐘的定時訓練，這樣的集中訓練有助于提高閱讀的專注度，而且讓學生帶著任務讀，也是對考試技能的的一種提升。

（2）摘抄和積累

通過報紙的教學，培養學生的摘抄和積累的習慣。詞匯量的提升尤其是課外的詞匯量的提升是一個不斷積累的過程，于是在教學的過程中我要求每一個孩子都準備一個積累本，積累下報紙中的佳詞佳句，或一些表達的經典句式，這種過程我覺得是一個二次消化的過程，對所講的知識根據自己的情況自己在進行第二次整理，既鞏固了新學的東西又是對課外知識的積累，我每一周會收學生的積累本評獎，對學生也是一種激勵，在積累的過程中孩子們不僅僅詞匯量擴大了，而且在這個過程中因為詞匯量增加，減少了閱讀的阻礙，提升了孩子持續閱讀的興趣，且對寫作積累了豐富的素材和資源。

（3）小組分享交流

在教學的過程中，有部分文章我會采取放手讓學生自己閱讀后，先在小組內分享交流，然后讓小組推薦優秀的同學到班級專門會組織讀報交流會活動，在初二有一期報紙是在講曹文軒的作品，我就布置給孩子們閱讀他的作品，然后寫簡要的作品分析做了一次讀書交流分析會，又比如有一期報紙是在介紹電影，我就布置給同學們推薦一部自己最喜歡的電影的作業，寫明原因，又組織了一次分享活動，或是通過給全班放了同一部電影，大家在觀影后寫自己的影評。

（4）開放性作業

作業會設計一些開放性作業，比如給自己最喜歡的文章制作Mind Map，如選取最喜歡的內容制作手抄報等。每一次作業后及時的評獎。

在如何更好的補充課程資源和更好的利用課程資源上，我們仍還有很多問題值得探究，如怎樣利用互聯網這個資源為英語教學服務，如何有效的利用好課時，和學生課余的時間開展課程資源補充和利用等等。