教育游戲在幼兒教學中的應用

趙慷

一、引言

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，幼兒園以游戲為基本活動。教育游戲作為游戲的一種類型，對幼兒的發展提供了許多幫助。教育游戲寓教育于游戲之中，能激發幼兒學習興趣。另外，教育游戲還能鍛煉幼兒的手眼協調等能力，促進幼兒身體機能的發展。由此可見，教育游戲對幼兒教育有很重要的價值。為了使教育游戲更切合幼兒的發展，筆者選擇對教育游戲在幼兒教學中的應用進行研究。

二、教育游戲應用中存在的問題

（一）幼兒園教學設備不夠完善

要將教育游戲的作用發揮的淋漓盡致，最好是能夠達到人機互動。盡管大部分幼兒園的硬件設備，基礎設施一應俱全，也在使用教育游戲進行教學。但是，并不是每個幼兒都能人手一部設備來進行教育游戲。教師在應用教育游戲之前，會將幼兒分成幾個小組，每組的組員共用一部設備來進行游戲，由于幼兒的自我中心性較強，這必然導致幼兒在游戲過程中發生沖突。又或是教師自己手持一部設備進行游戲操作，幼兒則通過觀看教師的操作來獲取信息，教師演示之后會讓一部分幼兒進行教育游戲的實踐，等到下次進行教育游戲時換另一部分幼兒來進行。人機互動難以實現使得教育游戲的教育價值不能充分發揮。

（二）教育游戲的選擇不恰當

教育游戲類型較多，教師很難將每一個教育游戲都了如指掌，這直接導致教育游戲的選擇沒有針對性。幼兒教師的教育對象均為3～6歲的幼兒，幼兒人數多，教師教育任務繁重，很難將教育游戲逐一熟悉。因此，在游戲選擇上就容易出現問題，教育游戲內容與教學內容不相關，游戲原則沒有針對性，導致教育效果不佳。

（三）教師自身專業性不強

1.教師操作技能不強

教師是幼兒學習的指導者，因此教師必須具備教學專業性。雖然在幼兒教學中使用的教育游戲都比較簡單，但是它對教師的游戲操作技能，管理能力都有一定的要求。對于缺乏計算機技能的教師來說，操作起來可能會力不從心。作為幼兒學習的指導者，如果不能熟練的操作計算機、操作游戲，自然不能夠很好的指導幼兒完成學習活動。

2.教師對教育游戲認識不足

教育游戲對幼兒教育的確有很大的作用，也是一種比較先進的教學方法，但是要真正實行起來，仍然有很大困難。由于部分教師對教育游戲持有偏見，因此不在教學中使用教育游戲。他們認為學就應該好好學，玩就應該好好玩，邊學邊玩是不可能掌握知識的。除此之外，在運用教育游戲進行教學的過程中，幼兒遇到問題，教師不知該如何去幫助幼兒，會顯得束手無策。

三、教育游戲應用問題解決的優化策略

（一）完善幼兒園教學設備

為了給幼兒創設一個良好的教育環境，幼兒園應該完善本園的教學設備，購進教育游戲應用的電子設備，盡可能做到人機互動，充分發揮教育游戲的價值。經濟基礎較好的幼兒園在保持原有設備的基礎上，應該增添一些適用于進行教育游戲的電子設備，最低保證一個班的設備數量，設備可輪流使用，最終實現人機互動。對于經濟條件不佳的幼兒園，可以向當地政府尋求幫助或者尋找贊助商，完善幼兒園教學設備，盡可能地保證教育游戲在幼兒園的有效應用。

（二）明確教育目的，重視教育游戲的篩選

信息技術的不斷發展使得教育游戲的應用更加廣泛，教育游戲的類型多樣，琳瑯滿目。許多幼兒園紛紛采用教育游戲這種教育方法進行教學，但是在教育游戲的選擇方面具有盲目性。幼兒的身心發展具有階段性，因此教育游戲的篩選必須符合幼兒的認知發展水平。教師在選擇教育游戲時只是單純的選擇與教育內容相關的游戲，對其是否符合幼兒的認知水平并不重視，導致教育效果不佳。為了避免這種情況，要求教師在選擇教育游戲時應對教育游戲仔細篩選。

教育游戲的應用使教師和家長了解到教育游戲的價值，并用它對幼兒進行教育。但是教師和家長在應用教育游戲教育幼兒時，首先應該有一個標準，明確進行這次教育的目的是什么。除此之外，在游戲結束之后，教師應及時檢查幼兒的學習成效，檢查幼兒是否掌握了知識，避免偏離教育目的。

（三）更新教育觀念，加強教師培訓

我國提出人才強國戰略，教師作為人才的培養者，必須響應國家的政策要求。因此教師嚴格要求自己，更新教育觀念，向著為國家培養創新型人才的目標而奮斗。另外，幼兒園也要加強教師考核制度建設，定期對教師進行考核，實行考核獎懲制度，督促幼兒教師不斷完善自己。此外，幼兒園應該定期對教師進行培訓或者加強各幼兒園之間的聯系，派教師觀摩學習其他幼兒園的優勢，提高教師的專業技能。

四、結語

教育游戲在幼兒園應用中存在的問題是阻礙其價值最大化的原因之一，因此必須要解決好這個問題。本文對教育游戲的價值、教育游戲應用中存在的問題及問題產生的原因進行了分析，并提出相應的解決對策。幼兒園應該完善教學設備，建立教師考核制度，加強教師培訓。幼兒教師應該重視對幼兒的啟發誘導，并且不斷提高自己的能力，提升教育效果。幼兒園要聯合一切積極因素給予幼兒幫助，保證幼兒快樂學習，健康成長。本文雖從不同的方面對教育游戲的應用進行了研究，但與其他具有代表性的研究相比，仍有不足，仍需不斷改進完善。