淺談我的初中物理教學理念

韓文超

一、理解什么是教學

教學是由教師的教和學生的學組成的雙邊共同活動。它是學生在教師有目的、有計劃、有組織的指導下，自覺地學習和掌握系統的文化科學知識和基本技能，發展智力、增強體質，逐漸形成一定的思想品德以及審美觀點和能力，促使身心全面發展的一種教育活動。

二、了解初中物理學的特點

一是實驗是初中物理學的基礎，物理學是一門以實驗為主的科學，物理現象的各種規律，幾乎都是通過實驗發現的。實驗對理解和掌握物理知識起著關鍵性的作用。初中階段是學習物理的開始，特別要注重培養學生實驗方面的動手能力、實驗探索能力、科學探究精神。

二是初中物理課程注重知識與生活的聯系，培養學生對物理學知識的應用能力。很多的物理問題設計簡單的生活現象要求學生進行分析，尤其中考物理，不僅有卷面上的實驗題部分的考察，而且還特別增加了學生實際操作實驗部分的考試。

三是較強的邏輯思維能力和較扎實的數學功底是學好初中物理必不可少的。很多物理規律，必須借助公式表達出來，才能用以解決實際問題。具體問題中很多會涉及復雜的情境和繁瑣的計算。

四是初中物理較為注重概念的學習理解，中學物理課要教給學生很多物理概念和物理規律，并且有的知識概念性強，有的知識比較抽象。

五是初中物理注重基礎、要求靈活運用，物理問題很多與生活緊密聯系，而且習題具有多變性、較難把握。

三、教學方法的有效性

古人曰：“事必有法，然后可成。師舍是則無以教，弟子舍是則無以學?！笔钦f做任何事情都有一定的方法，教學要遵循一定的教學方法，教學方法對教學工作的開展具有重要的意義。

1、一是當確定了教學目的和相應的教學內容之后，就必須有相應的富有成效的教學方法。否則，實現教學目的、完成教學任務便成了空話。對于教學中的“有效”，主要指通過一段時間的教學后學生所獲得的具體的進步或發展的大小，教學是否“有效”，不在于教師是否完成教學內容或教學是否認真，而在于學生在教學中是否學到了什么或學生學得如何。對于初中物理教師來說，物理知識理性比較強，不能只要求學生記住知識點，更重要是在理解掌握知識的基礎上學會運用。教師可以在學生演示實驗和分組實驗相交錯的基礎上，指導性地采用觀察法、討論法、層層疊進法、循序漸進地讓學生在充分的時間內全面理解掌握所要學習的知識，并通過實習作業法、練習法合理安排練習，提高學生運用知識解決問題的能力。

二是研究和改進教學方法。在當今開展的教育教學中，教師絕不能用一種教學方法，來應對千變萬化的，具有各種個性特長的學生，而是應在教育教學中去尋找更多更好的教學方法，以滿足全體學生不同的需求?！敖獭笔菫榱恕皩W”，學生怎么學，教師就怎么教；教師怎么教，就引導學生怎么學。且不能仍采用以“教”為主、“嘴巴加粉筆”“滿堂灌”的教學手段，種種跡象表明中學物理已迫切地需要進行轉變，教學內容要擺脫原有的框架。

三是跟進時代步伐，采用先進教學手段。在科學技術迅猛發展的今天，傳統的教學媒體如黑板、教科書等由于其承載信息的種類和能力都十分有限，遠遠滿足不了現代教學的需要。多媒體計算機有取眾之長的優勢，可以將多媒體信息集成于一體，而且有極靈活的交互功能，代表了教學媒體發展的方向，為課堂教學的全面優化起到了極大的促進作用。

四是適當使用微課，主要是考慮到滿足學生和老師自主學習的興趣。據調查發現，在網絡課堂過程中，學生的注意力集中最佳時間是在10分鐘內。因此，為迎合學生的這一學習特點，我省在全省乃至全國首創了“微課”模式，老師上傳的“公開課”再不是長達40分鐘的完整一節課，而是只有5至8分鐘的精華內容，且在播放過程中可隨時暫停。據悉，在“微課程”講授完畢之后，還伴隨提供習題、測試等供學習者加固知識點。

四、學習方法的有效性

教師在追尋有效的教學規律的基礎上，同樣更要關注學生相應的有效學習規律。學生是學習的主體，學生的學習質量是教育質量的核心，除了學業水平、也包括情感、態度與價值觀，還包括學習的能力、學習的情感、學習的興趣以及后續發展的各種動力和潛能（3）。因此，教師要幫助學生尋找適合自己的有效學習規律。具體有效學習方法有以下幾點：

1.多觀察生活是學好物理的基礎

物理知識來源于生活，服務于生活。要想高效地學好物理，就必須重視觀察、學會觀察。比如，對于初中的力學來說，力雖然看不見很抽象，但力產生的效果卻容易觀察，許多事物就在我們眼前，多多觀察思考，對掌握好基礎有事半功倍的作用：汽車上、自行車上、生活用品中有非常多的力學知識，多發現問題多思考。

2.課前預習，課后才不吃力

進入初中以后，剛開始的聲學會比較簡單，但之后的板塊難度會越來越大，尤其是到了固態變化這一章，因為知識點比較抽象，純屬概念的知識，需要學生去記憶和背誦。到了學電學的時候就會有更多的孩子被難住，較之前的知識點，這個板塊更加抽象，很多孩子已經不知所云，所以更需要課前預習，這樣至少不會讓學生感覺太吃力。如果沒有預習的話，學生會感覺非常痛苦，甚至考試不及格。

3.注重動手能力的培養

動手能力的培養主要在于培養學生觀察、動手操作、分析和解決問題、創新思維等能力。動手能力除了針對實驗外，還有畫圖能力，比如電學，學生必須具備的一種能力就是畫圖，畫圖后，會使問題更具體和直觀。具有較強的動手能力對初中學生來說是非常重要的。

4.具備良好的物理思維，學會運用物理語言簡單、明了、準確地把各種物理現象及其規律表達出來，學會向物理練習題學習，注意識記它們在描述物理問題時使用的物理詞匯，描述物理情境、實驗過程的語句。

總而言之，作為一名初中物理教師，要有一顆奉獻之心，愛教育，愛科學，愛探究，愛學生，對教學做出深刻的診斷和反思，不斷提高自己的教學效果。也正如陶行知說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”