語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要性

劉明

應(yīng)新課改的要求，素質(zhì)教育的發(fā)展速度越發(fā)的迅猛，給傳統(tǒng)的教育方法和體制帶來了巨大的沖擊，傳統(tǒng)的思維模式以不能應(yīng)對素質(zhì)教育對語文教學(xué)的要求，教師在教學(xué)過程中不能遵循固有的模式，應(yīng)及時的進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以配合對學(xué)生的全面綜合的素質(zhì)教育。在傳統(tǒng)的教育體制下，素質(zhì)教育的理念難以得到實(shí)施，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是很艱難的任務(wù)，在新的素質(zhì)教育的要求下，如何開展語文教學(xué)，是廣大教師關(guān)注的熱點(diǎn)。

在教育中融入素質(zhì)教育的理念可以更多的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)步，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。經(jīng)過素質(zhì)教育的培養(yǎng)，學(xué)上在面對困難的時候，可以更好的探索解決問題的辦法。這些能力是通過素質(zhì)教育可以被鍛煉的，需要長期的培養(yǎng)才能形成。教師應(yīng)該左中發(fā)掘?qū)W生想象的能力，通過素質(zhì)教育的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，在對于學(xué)生的成長是一件很有意義的事。

一、素質(zhì)教育對語文教學(xué)的影響

語文是一門綜合性的學(xué)科，其包含的內(nèi)容很廣泛，素質(zhì)教育對語文的教學(xué)有深刻的影響。要通過素質(zhì)教育將語文教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，使這門學(xué)科更加的綜合，具備更加濃厚的人文色彩，有更強(qiáng)的應(yīng)用性。以往的語文教學(xué)往往忽視了德智教育，將語文教學(xué)添加素質(zhì)教育的內(nèi)容，可以更加充分的發(fā)揮學(xué)生的特長，整體的提升學(xué)生的語文素質(zhì)。為了應(yīng)對素質(zhì)教育的要求，語文教學(xué)中需要及時的更新教學(xué)的觀念，在傳授基礎(chǔ)知識的同時，注重全面的培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，采取多種新穎的教學(xué)方式逐步的提高學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力。素質(zhì)教育促使教師在課堂精講的同時，為學(xué)生多提供思考與練習(xí)的機(jī)會，提醒學(xué)生深刻體會從教學(xué)內(nèi)容中獲得的心得，靈活的運(yùn)用各種活動，將學(xué)習(xí)中的感悟聯(lián)系到實(shí)際生活中，從學(xué)習(xí)內(nèi)容中充分的汲取影響，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

素質(zhì)教育的要求使語文教學(xué)更加的有全面性，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面均得到發(fā)展。通過語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感會更加的健康與豐富，學(xué)習(xí)的信念會更加的堅(jiān)定，個人的意志品質(zhì)會更加的堅(jiān)韌，形成良好的性格是素質(zhì)教育實(shí)施的目的之一。在語文教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育的實(shí)施，有助于建立學(xué)生的集體精神和愛國意識，使語文教育更加的具有意義。

二、素質(zhì)教育對語文教學(xué)的指導(dǎo)意義

語文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育的實(shí)施有助于語文知識的傳播，而語文素養(yǎng)的養(yǎng)成也對素質(zhì)教育的推行起到了促進(jìn)作用。教師是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，學(xué)生是素質(zhì)教育的核心，素質(zhì)教育重在不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造的能力。在中學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視素質(zhì)教育的要求與語文教學(xué)的結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。語文教學(xué)中也應(yīng)該進(jìn)行分階段的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的改變，不斷地調(diào)整授課計劃，設(shè)置難度適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時，語文教師需要督促學(xué)生完成復(fù)習(xí)的工作，促進(jìn)學(xué)生們相互監(jiān)督，及時查看學(xué)生對于知識掌握的情況。從語文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到的知識，極大限度的提升學(xué)生們的素質(zhì)。

語文與學(xué)生的生活聯(lián)系十分的密切，它具有很強(qiáng)的文化基底，通過語文的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生主動的提高自身的人文素養(yǎng)，使學(xué)生感受到中華民族文化的雄厚。語文教育不能僅僅停留在知識教育的層面上，教師應(yīng)該身體力行，將素質(zhì)教育與語文知識結(jié)合起來傳授給學(xué)生。做到這一點(diǎn)，首先，要做到知識層面的結(jié)合，基礎(chǔ)知識是教育的基本構(gòu)成。教師要與學(xué)生建立起良好的溝通機(jī)制，和諧相處。教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的形式，在教學(xué)方法上不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，讓語文這門傳統(tǒng)的課程能與生活中的點(diǎn)滴緊密結(jié)合起來，能讓學(xué)生能夠?qū)⒅腥A民族積淀應(yīng)用到實(shí)際的生活中去，這樣會更加提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。利用語文學(xué)科的特性，將語文學(xué)科與素質(zhì)教育結(jié)合起來，這是素質(zhì)教育在語文教學(xué)推行的難點(diǎn)，根據(jù)新課改的精神，語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的屬性不斷的改革教學(xué)的模式何啟發(fā)學(xué)生的思考，在推行素質(zhì)教育的同時，增加各項(xiàng)教學(xué)活動的效率。

中學(xué)語文教學(xué)任務(wù)艱巨，對于學(xué)生的一生都影響深遠(yuǎn)，教師應(yīng)該理解素質(zhì)教育的要求和精神核心，在教學(xué)的過程中時刻注意自己素質(zhì)的提高與知識對的積累，用新的知識與思想意思不斷的提升自己，讓自己的教學(xué)符合素質(zhì)教育的要求，能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育的推行不斷地提供動力，讓語文教育成文素質(zhì)教育中不可或缺的部分。在推行素質(zhì)教育的過程中豐度，語文教師應(yīng)該注意到學(xué)生的主觀意識的重要性，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，這樣可以合理的利用學(xué)生的潛能，促進(jìn)素質(zhì)教育的推行。

三、語文教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑

中學(xué)語文素質(zhì)教育過程中教師應(yīng)該有目的設(shè)計課外活動，將素質(zhì)教育融入到日常的學(xué)習(xí)與生活中，使得通過語文學(xué)習(xí)獲得的知識真正的提升學(xué)生們的素質(zhì)。可以借鑒的課堂設(shè)計的例子有很多，這些活動的設(shè)計豐富多樣，但是對于素質(zhì)教育的推行，這些課程設(shè)計還是遠(yuǎn)不足夠的。教師應(yīng)該能加的積極的設(shè)計活動，這樣才能更有效的根據(jù)素質(zhì)教育的要求不斷的產(chǎn)生新的課外活動的形式，才能不斷的推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)行。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生將自己學(xué)到的知識傳播給其他人，這樣才能幫助學(xué)生們深刻的理解學(xué)習(xí)到的內(nèi)容的人文精神，使學(xué)生們更加深刻的理解教學(xué)內(nèi)容的精華之處。這樣的方式也可鍛煉學(xué)生的表達(dá)與溝通的能力，這樣的能力也是素質(zhì)教育對于學(xué)生們提出的要求。通過與別人交流，學(xué)生們會更加善于表達(dá)自己的想法，也可能會激發(fā)學(xué)生們抒發(fā)心意的靈感，增強(qiáng)學(xué)生們合作的意識，促使師生關(guān)系和同學(xué)之間的關(guān)系變的更加的和諧。

隨著社會對人才能力與素質(zhì)的要求不斷地提高，中學(xué)的語文教育更應(yīng)該重視與素質(zhì)教育的結(jié)合，不斷地對語文教育進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。為了使學(xué)生能夠滿足素質(zhì)教育的要求，語文教師應(yīng)該加強(qiáng)語文素質(zhì)教學(xué)，提高學(xué)生提升自身素質(zhì)的意識，建立正確的思想意識，樹立正確的價值觀，通過語文教育輔助培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才。