幼兒園信息技術與學科整合教學方式的利與弊

方羽芯

我們學前教育已慢慢進入高信息化時代，隨著信息技術的迅速發展和教育學改革的不斷深入，信息技術在幼兒園教育教學領域的運用越來越廣泛，我通過近期參加的武漢市經濟開發區（漢南區）教育局舉辦的電教課賽課的教學經驗，對應用信息技術進行教育教學有了一點點自己的感悟。

一、案例講述

11月參加了由開發區舉辦的電教課賽課，在比賽的前期準備過程中，我選擇了在一節科學活動《蔬寶派對》中加入多媒體技術的運用，讓幼兒園借助多媒體技術了解蔬菜可以分成根莖葉。主要運用希沃白板軟件來制作軟件，在希沃白板中有簡單的課程游戲制作和圖片和視頻的投屏功能，可以隨傳隨看。在我的這節活動中，我的最后環境用到了平板電腦，將我制作的小游戲發到了每臺平板中，通過游戲操作，讓幼兒更加直觀的了解蔬菜的組成部分。

二、幼兒園信息技術與學科整合教學方式的利

1.激發幼兒的求知欲望

對幼兒而言，興趣是最好的老師，在活動前調動幼兒的求知欲望，激起幼兒對科學活動的興趣，在學習起來就會收到事半功倍的效果。然而傳統課堂上僅僅靠簡單的掛圖，色彩變幻等手段來刺激學生的興趣，顯然是很不夠的，有了現代信息技術，活動前通過多媒體播放與本次活動有關的動畫、錄像、圖片、聲音等更易激發幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，從而巧妙地引出新的活動。在《蔬菜派對》這個活動的引入，我先讓幼兒觀看我自己在超市錄的視頻，讓幼兒了解超市里都有哪些蔬菜？又通過投屏的方式，讓幼兒相互觀察，探索蔬菜的分類。這樣，一方面可以有效的激發幼兒的興趣，提高幼兒的自主探索能力，另一方面也可以利用這些生動有趣的游戲，學會簡單的一體機用法，更要學會與他人合作，共同活動，分享成功與快樂。

2.化靜為動，突破科學啟蒙教材的重點難點

科學活動大多數內容比較抽象，幼兒園的孩子好動，對動畫較感興趣，因此，在教學中，要根據幼兒的年齡特點，想盡辦法讓靜止的教材動起來，比如使用FLSH動畫，然而利用多媒體課件就可以很好地突破科學教學重點難點，它能使抽象的概念具體化、形象化，進行動態展示，加強幼兒的直觀印象，讓幼兒學起來更輕松一些，使幼兒愿意去學，有興趣去學。

3.信息技術在語言活動中的應用

激發興趣在幼兒園語言活動中，多媒體課件鮮艷生動的圖像、動靜結合的畫面、悠揚悅耳的音樂，喚起了幼兒高漲的學習興趣。多媒體課件不僅讓幼兒體驗到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學習熱情。可見，為幼兒創設最佳學習情境，調動幼兒的學習興趣和積極性、主動性，使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快地學習是信息技術的一大優勢。

4.信息技術在常識活動中的應用

難點不難在常識活動的教學中，有些自然現象往往平時不易看到，無法令幼兒體會、理解，課程中的重點、難點往往不易突破。因此，可采用信息技術輔助教學，以期達到知識的遷移。

5.信息技術在音樂活動中的應用

信息技術教學能憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂活動中充分地展現音樂這雙重藝術的魅力，激起幼兒感情上的共鳴。不僅能使幼兒學到音樂知識，提高音樂素養，而且能培養幼兒高尚的情操和品格。這種教學模式不僅有利于幼兒保持學習的興趣，而且對培養幼兒的創造性思維起到了積極的作用，有利于創造型人才的培養。

三、幼兒園信息技術與學科整合教學方式的弊端

現代信息技術和科學啟蒙活動整合，教師應該注意的方面。

實踐證明現代信息技術是一種現代化輔助教學手段，具有生動，形象，色彩鮮艷，靈活多變，效果逼真等特點，有助于突破重點難點，有助于鞏固所學知識，有助于培養幼兒自主探索的能力等。但在運用信息技術輔助教學也要注意以下幾點：

信息技術輔助教學是一種教學手段，運用這種手段進行教學，不能照搬教材或照搬教案，應該在使用信息技術的時候必須要有“一切以兒童發展為中心”的思想，充分借助多媒體設備的優勢，合理設計幼兒活動的教學資源，提供活動資料，設計問題，讓幼兒帶著問題積極思考，動手實驗地去發現知識，去領會知識。切不可盲目的不分適宜的用起信息技術到活動中，使得幼兒活動后還清楚到底學的是什么！

應用多媒體輔助教學，教師不能忽略自己的主導地位，幼兒主體作用的發揮有賴于主導作用的啟動和激好，教師的主導作用與有的主體作用的有機統一，才能獲得最佳教學效果。

應用現代信息技術，不能完全代替科學實驗活動。一些科學小實驗必須靠幼兒親手嘗試才能培養他們在實驗中經受的思維、操作，分析和觀察能力的鍛煉。目前的多媒體課件只能提供視覺和聽覺的信息，根本無法達到的活動的目的，不算課件設計得多好，這樣做就完全失去了實驗“過程”的意義。因此，我認為能夠讓幼兒觀察，體驗，嘗試的小實驗，不適宜選用課件來替代。

四、結語

綜上所述，多媒體技術在幼兒園教育中的應用是非常重要的，作為幼兒教師要充分地認識到信息技術的重要性，在教學過程中利用信息技術創設學習情境，對孩子們的學習興趣進行進一步的激發，同時還要從小培養幼兒善于思考、勤于思考的習慣。但也不能盲目的使用，要把信息技術用到該用的活動中去。