淺探現代素質教育中如何培養幼兒的創新能力

鄢薇

素質教育，是當代教育實踐的基礎，它在培養幼兒認知趨向、挖掘幼兒創新能力等方面，有著不可忽視的作用。隨著我國教育改革工作的進一步落實，現代素質教育的實踐趨向，也逐漸從表層知識學習，向著創新能力的層面轉變。為實現幼兒教育工作的進一步開發，就必須要把握現代素質教育中，培養幼兒的創新能力的實踐方法。

一、幼兒創新能力培養方法的研究價值

幼兒教育，是社會人才培養的基礎環節，也是個人內能力開發的根本環節。如果實際教學過程中，教師可以準確的，把握幼兒初步創新能力挖掘的關鍵點，并以合理的方法進行開發，可為幼兒個人能力提升，打下良好的發展基礎，由此，關于素質教育環節，幼兒創新能力培養方法探究，可為拓展幼兒能力開發提供指導。

其次，幼兒創新能力培養方法的探究，也是教師教學方法不斷整合、調整的過程，從這一層面來說，關于幼兒創新能力培養方法的分析，也可以側面促進教師能力的進步。以上兩方面，就是關于幼兒創新能力培養方法研究價值的體現。

二、現代素質教育中如何培養幼兒的創新能力

（一）幼兒能力培養思維層面變革

素質教育中，教師想要最大限度的，將幼兒的創新能力開發出來，首要條件是變革教學培養的實踐思維。一方面，幼兒創新能力的培養過程，是在日常教學期間，合理把握創新能力開發的教學任務；另一方面，是以發散的思維，尋求幼兒創新能力開發的要點，這也是現代幼兒素質教育實踐探究點。

如某幼兒園教師進行個人教學思維探索時，結合個人當前實際工作情況，從教學中幼兒創新能力，日常實踐中兩方面，反思自身工作中，對幼兒創新能力培養中的思維問題。最終，該教師將自己實踐教學視角的探究，歸納為：課堂教學中，以綜合素養教育為基礎，挖掘幼兒的創新能力；從日常互動中，總結幼兒成長的優勢，進行幼兒教學方法的探索。

該教師這種，從當前工作開展的實際情況出發，在自我反思與工作總結中，探索幼兒創新思維的解析過程，可有效推進幼兒的創新能力的實踐工作進一步實施。

（二）借助游戲進行幼兒能力啟發性教育

借助游戲挖掘幼兒的創新能力，是從幼兒成長的階段特征，進行幼兒能力培養的體現。該種創新能力培養的過程，可明確幼兒創新能力開發的趨向，幫助幼兒在某一具體方面，進行思維視角的開發。

如某教師為實現幼兒的創新能力培養的目的，經常在手工活動課、美術繪畫課等教學期間，組織幼兒進行角色扮演、問題猜猜猜等游戲，幼兒順著教師提供的思路，進行更深層次的拓展分析。教師的實踐過程，可最大限度的，為幼兒提供藝術創作、思維整合、語言感知等領域的啟發。而游戲活動，又可以激發幼兒參與創新能力開發的趣味性，由此，教師利用課堂游戲，進行幼兒創新能力啟發性教育的實踐活動，在促進幼兒能力提升，個性化發展中占有重要地位。

（三）從生活中尋求幼兒創新能力挖掘點

從生活中尋求幼兒創新能力的開發要點，是指從幼兒家庭互動、手工制作、以及節日性活動參與的過程中，尋求幼兒的創新能力創新開發的要點。

如某幼兒園進行端午節包粽子節日活動中，教師在教學生“如何動手包粽子”的過程中，讓幼兒分小組合作，一同進行多樣形狀的粽子創作。教師在游戲開展期間，通過語言詢問、溝通，包粽子方法指導，幫助幼兒“完成”自己的作品。并且每一個小組的幼兒，都要為自己的作品想一個名字。

案例中，關于某幼兒園教師借助包粽子小游戲，指導學生結合個人創新、創造的能力，進行包粽子啟發創新。該種結合學生實際情況，進行創新能力探究與分析的能力培養方法，就是從幼兒素質教育實踐的生活環境出發，開展自主創新思維，創新意識的實踐策略。

（四）階段性知識教學中創新能力的引導

階段性知識教學中，尋求幼兒的創新能力探究的方法，也是把握幼兒的創新能力培養的有效方法。如，結合語言學習內容，將簡單的詞匯學習，轉變為口語訓練環境，對幼兒語言運用思維進行創新培養。某教師在教授“蘋果”“天空”等詞匯時，教師分別為幼兒準別了“紅紅的蘋果”“藍色的天空”等句子，對幼兒進行口語訓練。同時，教師也結合幼兒在課堂訓練中的反饋情況，適當的加強或減弱語言教學內容。

即階段性知識教學中，創新能力的引導，就是教師將傳統的課堂中，把握幼兒創新能力的特征繼承下來，然后再進行目標性知識的延伸與壓縮，實現幼兒創新能力培養工作的因材施教。

（五）日常互動中創新能力的開發

幼兒素質教育實踐目標，是幫助幼兒在階段性學習中，實現認知高度，認知思維上的創新教學，教師為實現對幼兒創新能力的培養，也應用與幼兒的互動中，把握創新能力的探究點。如在手工課堂教學中，幼兒向老師提出了“彩虹是什么顏色的？”的問題。此時，教師可以先讓幼兒想一想，鼓勵孩子自己動手畫一畫，然后再回答學生的問題。這樣的課堂互動交流過程，可在不經意的語言交流過程中，實現對幼兒創新能力的挖掘。

教師也可以在日常交流期間，讓學生進行創新。如學生在扮家家的游戲中，教師指導學生扮演爸爸、媽媽、以及姐姐、哥哥等角色，對幼兒進行語言交流、互動中的啟發。教師在與幼兒進行互動交流時，也可以幫助學生解決日常活動中遇到的問題，實現在幼兒的日常互動過程中，促進幼兒創新能力發展。

綜上所述，淺探現代素質教育中如何培養幼兒的創新能力，是當代素質教育實踐方法歸納的要點。在此基礎上，通過幼兒能力培養思維層面變革、借助游戲進行幼兒能力啟發性教育、從生活中尋求幼兒創新能力挖掘點、階段性知識教學中創新能力的引導、以及日常互動中創新能力的開發，實現現代素質教育中培養幼兒的創新能力。因此，本篇文章探究，具有教學方法指導的價值。