蘇教版四年級上冊《聲音的產生》

鄭勇

一、教學目的

1.過程與方法

通過本課教學，要求學能用擴撒性思維設計出各種制造聲音的方法。

2.知識與技能

能抽象概括出聲音是由物體振動產生的，知道摩擦、敲擊等可以使物體產生振動而發出聲音。

3.情感態度

使學生體會到各種自然現象都是有規律的。

二、教學重難點

1.學生知道聲音是物體振動產生的。

2.能夠用實驗說明發聲的原因并進行概括歸納，解決問題。

三、準備教具

1.分組材料：皮筋、尺子、氣球（各組一個）、紙（兩張）。

2.演示材料：音叉、水槽。

3.課時：1

四、教學過程

（一）導入新課

1.談話：今天我想和大家玩兒一個游戲，請大家先閉上眼睛，猜猜我在干什么？

2.教師做動作：敲黑板、倒水、拉窗簾、撕紙……

3.學生匯報

4.提問：大家都沒有睜眼，你是怎么知道我在干什么的呢？

5.學生匯報：根據“聲音”來判斷。（板書：聲音）

6.講述：看來聲音是可以個我們傳遞信息的。

7.提問：關于聲音，大家還有沒有感興趣的問題呢？請大家把你們想要研究的問題都記錄下來吧！

8.學生回答。

9.談話：大家覺得我們應該先研究那個問題呢？這節課，咱們先來解決聲音是怎么產生的，好嗎？（板書：聲音的產生）

（二）新授

1.學生設計物體發聲實驗：

（1）談話：請大家來看看桌上的這些我們常見的物體，它們能發出聲音嗎？

（2）講述：請大家都自己試一試。

（3）學生分組活動（師巡視）

（4）談話：你能給我說說你是用什么物體發聲的？你是怎么讓它發聲的？結果怎樣？

（5）學生匯報。

（6）師板書。

2.指導學生歸納振動發聲的規律

（1）談話：真奇怪，這幾種物體各不相同，但是這些物體卻都能發出聲音，他們發聲時有相同之處嗎？讓我們按要求再來試試吧！

（2）學生分組活動。

（3）匯報實驗結果：這些物體發聲時都在振動著。

（4）師小結：由此我們可以推想，聲音可能是物體振動產生的。這個推想對不對呢？讓我們進一步通過實驗驗證。

3.指導學生驗證振動發生規律

（1）演示實驗（敲擊音叉）

（2）討論：a、根據剛才的推想，大家說說它發聲時在振動嗎？b、想想怎樣

可以證明它在振動？

（3）匯報結果，師演示。

（4）問：實驗結果說明什么？

（5）師小結：看來各種物體發聲時都在振動，聲音是由于物體振動產生的。

（6）填寫文中空白處。

（三）鞏固

1.談話：現在，大家都清楚了吧？都是聰明的同學。

2.問：如果想讓物體發出的聲音立即停止，你能行嗎？（如：音叉）

3.學生實驗。

4.問：聲音為什么會立即停止？

5.師總結：經過觀察、實驗、推想、驗證，我們一塊兒發現了振動發聲的規律。你還想繼續研究嗎？老師相信你們一定能運用這種方法解決更多的問題，大家剛才提出了那么多問題，小組在討論下，你們下來該研究什么？

五、板書

聲音的產生

物體 方法 結果

皮筋 （ ） 聲音

尺子 （ ）}？振動 聲音

氣球 （ ） 聲音

紙 （ ） 聲音

課后記