蘇教版四年級上冊《聲音的產(chǎn)生》

鄭勇

一、教學(xué)目的

1.過程與方法

通過本課教學(xué)，要求學(xué)能用擴(kuò)撒性思維設(shè)計出各種制造聲音的方法。

2.知識與技能

能抽象概括出聲音是由物體振動產(chǎn)生的，知道摩擦、敲擊等可以使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。

3.情感態(tài)度

使學(xué)生體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生知道聲音是物體振動產(chǎn)生的。

2.能夠用實(shí)驗說明發(fā)聲的原因并進(jìn)行概括歸納，解決問題。

三、準(zhǔn)備教具

1.分組材料：皮筋、尺子、氣球（各組一個）、紙（兩張）。

2.演示材料：音叉、水槽。

3.課時：1

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.談話：今天我想和大家玩兒一個游戲，請大家先閉上眼睛，猜猜我在干什么？

2.教師做動作：敲黑板、倒水、拉窗簾、撕紙……

3.學(xué)生匯報

4.提問：大家都沒有睜眼，你是怎么知道我在干什么的呢？

5.學(xué)生匯報：根據(jù)“聲音”來判斷。（板書：聲音）

6.講述：看來聲音是可以個我們傳遞信息的。

7.提問：關(guān)于聲音，大家還有沒有感興趣的問題呢？請大家把你們想要研究的問題都記錄下來吧！

8.學(xué)生回答。

9.談話：大家覺得我們應(yīng)該先研究那個問題呢？這節(jié)課，咱們先來解決聲音是怎么產(chǎn)生的，好嗎？（板書：聲音的產(chǎn)生）

（二）新授

1.學(xué)生設(shè)計物體發(fā)聲實(shí)驗：

（1）談話：請大家來看看桌上的這些我們常見的物體，它們能發(fā)出聲音嗎？

（2）講述：請大家都自己試一試。

（3）學(xué)生分組活動（師巡視）

（4）談話：你能給我說說你是用什么物體發(fā)聲的？你是怎么讓它發(fā)聲的？結(jié)果怎樣？

（5）學(xué)生匯報。

（6）師板書。

2.指導(dǎo)學(xué)生歸納振動發(fā)聲的規(guī)律

（1）談話：真奇怪，這幾種物體各不相同，但是這些物體卻都能發(fā)出聲音，他們發(fā)聲時有相同之處嗎？讓我們按要求再來試試吧！

（2）學(xué)生分組活動。

（3）匯報實(shí)驗結(jié)果：這些物體發(fā)聲時都在振動著。

（4）師小結(jié)：由此我們可以推想，聲音可能是物體振動產(chǎn)生的。這個推想對不對呢？讓我們進(jìn)一步通過實(shí)驗驗證。

3.指導(dǎo)學(xué)生驗證振動發(fā)生規(guī)律

（1）演示實(shí)驗（敲擊音叉）

（2）討論：a、根據(jù)剛才的推想，大家說說它發(fā)聲時在振動嗎？b、想想怎樣

可以證明它在振動？

（3）匯報結(jié)果，師演示。

（4）問：實(shí)驗結(jié)果說明什么？

（5）師小結(jié)：看來各種物體發(fā)聲時都在振動，聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。

（6）填寫文中空白處。

（三）鞏固

1.談話：現(xiàn)在，大家都清楚了吧？都是聰明的同學(xué)。

2.問：如果想讓物體發(fā)出的聲音立即停止，你能行嗎？（如：音叉）

3.學(xué)生實(shí)驗。

4.問：聲音為什么會立即停止？

5.師總結(jié)：經(jīng)過觀察、實(shí)驗、推想、驗證，我們一塊兒發(fā)現(xiàn)了振動發(fā)聲的規(guī)律。你還想繼續(xù)研究嗎？老師相信你們一定能運(yùn)用這種方法解決更多的問題，大家剛才提出了那么多問題，小組在討論下，你們下來該研究什么？

五、板書

聲音的產(chǎn)生

物體 方法 結(jié)果

皮筋 （ ） 聲音

尺子 （ ）}？振動 聲音

氣球 （ ） 聲音

紙 （ ） 聲音

課后記