第8課《巧手編織》教學設計

程曦

一、設計意圖

《巧手編織》本課內容屬于“設計·應用”類，其學習領域的活動方式即強調形成創意，又注意活動的功能目的，具有操作性特點，最終達到外化自己的情感和認識的目的。

二、教材分析

本課的設計是遵循學生認知發展規律，從學生的實際出發，避免了學科知識專業化傾向。通過欣賞不同地域、不同材料的傳統編織工藝品，培養學生對民間美術的愛好和興趣，增進學生對我國編織文化的了解。同時，這些傳統編織品，有一些是廢舊物品制作的，有著極高欣賞價值的民間工藝美術品，能夠提高學生的環保意識。學生在欣賞傳統編織與現代藝術、現代生活融于一體的美的編織工藝品時，激發自己動手實踐的愿望和想法。通過讓學生了解并掌握一些基本的編織方法，嘗試制作實用美觀的生活物品和裝飾品，以培養學生的動手能力，從而將傳統編織藝術融入自己的生活。本課內容貼近學生的生活實際，聯系社會，使用的工具材料可繁可簡并易于獲得，操作性、趣味性、應用性很強，有利于實施教學，并使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望。

三、學情分析

八年級學生對美術學習興趣較高，并具備一定的審美能力和動手操作能力，能有效促進課堂教學的實施。

四、教學目標

1.通過欣賞各種編織材料制作的編織工藝品，感知各種編織材料的特性，了解制作編織品材料和工具的的多樣性，激發學生學習興趣和動手創作的欲望，提高動手能力。

2.做個有心人，利用身邊廢舊材料，將其變廢為寶，應用多樣的編織形式來創意設計有創意的編織品。

3.使學生了解民間工藝美術編織的特點，增強民族自豪感，提高學生對民間美術的審美能力，培養學生的創新和環保意識。

五、教學重點、難點

如何利用編織材料的特性進行創意、設計和編織，培養學生動手能力，從而了解編織藝術的魅力及其美化生活的功能性。

六、教學方法

欣賞討論法、觀察演示法、小組合作法、自主探究法、交流展示法

七、課前準備

教師：1.有關編織藝術品的圖片、知識欣賞、課件和教具。

2.收集準備一些不同材質的編織工具和材料（如：毛線、廢舊報紙、卡紙、顏料、剪刀、膠水等），多媒體輔助教學。

學生：1.收集編織品及有關的材料和工具、文字、圖片。

2.分組選擇準備設計制作的材料、工具、方法。

八、教學過程

1.激趣導入

作品秀。展示教師制作的編織品。（形式可多樣化，有的穿戴在身上，有的請學生幫忙展示，并配上動感的音樂。）以激發學生的學習熱情和興趣。

2.欣賞編織藝術品，了解編織的基本知識

師：“編織藝術品既美觀，又具有裝飾性，可以為我們的生活增添情趣。同時，它也是人類最古老的手工藝之一。其種類繁多，圖案豐富多彩，形式多種多樣。”接下來，讓我們一起走進“編織大觀園”，一起欣賞絢麗多彩的編織技藝。

（1）板書課題《巧手編織》。

（2）播放課件，讓學生帶著好奇，觀賞不同地域、不同材料制作的傳統編織品圖片。

（3）邊欣賞邊思考交流，這些編織品所用的材料是些什么？色彩、造型怎么樣？編織工藝、編織方法如何？（在交流中循序漸進的讓學生動腦分析編織品的材料、編織方法與多樣的造型，并板書。）即調動課堂氣氛，又激發學生創作欲望。

3.示范教學

師：“編織材料在日常生活中隨處可見，我們要學做有心人，懂得珍惜身邊的這些寶貝，充分利用，將它們變廢為寶！比如：最為常見的廢紙，我們可以運用它們制作很多實用的小物件和裝飾品。”

播放舊報紙編織花籃的視頻，視頻更為直觀并詳細介紹編織方法和制作過程。提升學生學習效率，同時傳遞了變廢為寶的理念。

4.小組合作，動手實踐，大膽創意

師：“通過視頻示范，相信大家現在已經蠢蠢欲動，想要親手制作一件有創意的編織品。下面，請大家運用自己帶來的材料制作，小組合作，完成一件漂亮的編織品吧！”

（每一個小組根據組內成員所帶材料和工具，設計創作方案，確定制作編織品形式。分工合作，動手制作。體驗編織的快樂。）

PPT出示制作要求：

（1）采用裁、卷、編、繞、粘等多種手法設計制作一件作品。

（2）在表現形式和色彩、造型運用上，大膽創新。

（3）人人參與、分工合作、共同完成。

教師巡視指導，鼓勵創新，使學生在自由的空間里發展創造思維，提高學生環保意識。

5.學生作品欣賞，進行相互欣賞評價交流

在學生基本完成編織品時，進行課堂展評。各組展示作品，讓學生欣賞彼此的作品，相互評議、自我評價。積極表達并進行交流，使學生體會成功的快樂。對于作品有創意、造型美觀的組進行獎勵。

6.課堂小結

（1）學生談談本節課的收獲。

（2）教師小結。

這節課，通過大家對編織品的了解和制作，不僅使大家感受到動手制作的快樂，更體會到變廢為寶的神奇，增強了我們的環保意識。希望大家把這些小創意運用到生活中去，把我們的生活變得更美好，更精彩。

板書設計：

巧手編織

材料：草、竹、藤、線、鐵絲、紙、布……

方法：裁、卷、編、繞、粘……

變廢為寶