淺談低年級的寫字指導

羅國候

寫字教學是小學低年級語文教學的重點，也是難點。因此在低段教學的教師應正確引導學生學會寫字。要求學生書寫要做到“端正、規范、頁面要保持整潔，還要求寫字的正確姿勢”。怎樣才能培養學生做到呢？現我談談幾點體會：

一、加強指導

教師在教寫生字前，一定要認真“備生字”，先觀察每個要寫的字的筆畫、結構、在田字格里的位置，對每個字如何寫做到心中有數。對一些不好寫的字，向有經驗的老師請教，如：走之旁是書寫的難點，或召集本組的老師在一起探討書寫的竅門，最后摸索出了一個好辦法，一試效果很好。低年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，筆畫的變化。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。

二、嚴格訓練

《新課標》明確提出：第一學段“要養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。”書寫姿勢正確，有利于身體的正常發育，有利于把字寫的端正、美觀，還有利于保護好學生的視力。所以，學生書寫時，教師要巡回指導，做到腿勤、手勤、嘴勤。觀察學生在寫的字是否把老師強調注意的地方寫到位，對寫的不規范的字及時糾正，寫字認真的學生及時表揚，特別表揚寫字有進步的學生，關注兩頭的學生。這樣同時督促學生養成專心聽講的習慣。為了使學生養成良好的書寫習慣，我對每次作業都認真批改，分出好中差，寫字不規范的作業，必須打回去重寫，并當面指導，直到寫規范為止。學生在練習寫字時，老師要時時提醒，要適時地進行指導查看，隨時提醒孩子們每一個字的每一個筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的距離，字的結構特點等。練字訓練要有度，貴在精，而不在乎多。因為小孩的肌肉發育不夠發達，學習的興趣也很難保持。過多書寫不僅有害身體發育，還影響孩子的書寫興趣，所以，只要學生寫得好，可以不要寫太多字，每個字寫3到5個就可以了，但個別同學認為寫得不夠好，可以多寫幾個。

三、鼓勵自練

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。讓每個學生買一本與課本同步的字帖，有時間就自覺練字，并且一人準備一本課堂練習本，課堂作業完成快的同學可以練練字。有的學生下課或下午上課前就認真練字，老師大力表揚，學生練字的熱情越來越高漲。鼓勵學生通過競賽練字，比如通過作業星級制度、小組競賽、個人競賽、校外組織的各項書法競賽等形式。不僅調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識，增強學生自信心。

四、家校共抓

要養成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。我們必須對學生嚴格要求。要求學生寫字課內與課外一個樣，校內和校外一個樣。經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養的重要性，教給家長指導孩子寫字的方法，要求家長積極配合，與老師通力協作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。每次開家長會表揚字寫得好的學生和有進步的學生。讓家長學生感到壓力，促進學生養成提筆即練字的習慣。

五、評價進取

小學生的特點是表現欲望很強，對于老師表揚、鼓勵很在乎。老師的鼓勵對學生的進步有很大的促進作用，因此，學生有一點小小的進步，我都會在班級中表揚，作為老師，要讓孩子充分展示自己的才華，展示自己的成功。學生練字的信心和興趣更足了。我經常在課堂上，用展臺展示學生的作品，讓同學們共同來評價。課后，我們將在班級的作業展示欄張貼學生的作品，每二周一次，比比誰上榜次數更多。同學們可以隨時了解自己的進步。有時也聽得到孩子們在評價某某同學的字確實寫得漂亮、工整，我也要認真書寫，總有一天，我的作品也能在展示欄張貼。每學期評選班級優秀作業，數量不限，只要作業書寫工整的都能選上。自己印制了一些小獎狀，有優秀作業獎、進步獎，就是針對寫字設計的。利用學校活動大力表揚寫字突出的學生，如：寫字比賽，每次比賽前一段時間，號召學生積極練字，在比賽中獲獎的學生在班上老師會隆重發獎，讓獲獎的學生感到無比光榮，其他學生非常羨慕。表揚可以讓每個孩子都在進步，字越寫越漂亮。

寫字是一項很重要的語文基本功，也是鞏固識字的重要手段。它不僅直接關系到識字教學的效果，而且對提高學生的文化素養有著重要的意義。因此在平時教學中要注重學生的書寫，指導學生寫好字，搞好寫字教學與識字教學的結合。通過以上的做法，學生對寫字的興趣大大提高了，同學們看到了自己寫字的進步、看到了自己的成功，自信心增強了，寫字的興趣也越來越濃厚了。