淺析如何在英語教學(xué)中落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉衛(wèi)東

一、英語學(xué)科的核心素養(yǎng)是什么

英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。英語學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過程，在這一過程中，學(xué)生以主題意義探究為目的，以語篇為載體，在理解與表達(dá)的語言實(shí)踐活動(dòng)中，融合知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，通過感知、預(yù)測(cè)、獲取、分析、概括、比較、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維活動(dòng)，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，在分析問題和解決問題的過程中，發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)英語學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

二、英語教學(xué)中如何落實(shí)核心素養(yǎng)

1、教師要提升自身素質(zhì)，提高自己人文素養(yǎng)能力。

教師要認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，深挖教材，研究教材背景，分析教材內(nèi)涵。用心體會(huì)文中作者的真實(shí)意圖，這樣才能夠抓住課本的中心內(nèi)容，對(duì)文章有了更深一層的體會(huì)，形成自己對(duì)于課本的理解。在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，并恰當(dāng)?shù)牡囊龑?dǎo)學(xué)生將這種英語學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的自信心。如七年級(jí)下冊(cè)Unit 1Can you play the guitar？這一單元是通過樂器學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。學(xué)習(xí)這一單元的時(shí)候我就利用本校“社團(tuán)招募成員”這個(gè)情景讓學(xué)生模擬參加各種社團(tuán)俱樂部，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了英語知識(shí)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持培養(yǎng)自己的各種興趣愛好。

2、教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，落實(shí)英語的知識(shí)輸出。

興趣是最好的老師，也是培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的基礎(chǔ)所在，為了幫助學(xué)生形成良好的英語核心素養(yǎng)，教師要對(duì)初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，盡可能多地采用豐富多樣的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，促使學(xué)生集中精力投入英語課堂中。如七年級(jí)下冊(cè)Unit 10Id like some noodles.單元學(xué)習(xí)中，課前我播放了一段“舌尖上的中國”視頻。一方面讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)美食文化，另一方面為本單元食物的學(xué)習(xí)做鋪墊。課中讓學(xué)生學(xué)習(xí)中西飲食文化的不同，課后讓學(xué)生合作模擬在餐館點(diǎn)餐的情景。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)英語的參與度和積極性很高，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力也有所提升。

3、挖掘教材德育內(nèi)涵。

英語教學(xué)主要為了培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)際應(yīng)用英語的能力，因此涉及到的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，相應(yīng)產(chǎn)生的德育教育內(nèi)容亦比較多樣化，能夠包含國內(nèi)外相關(guān)大事件以及與學(xué)生生活息息相關(guān)的素材，例如團(tuán)隊(duì)精神、環(huán)保教育、感恩教育等。在此方面，教師首先要充分的把握德育素材，促使學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)能夠接受德育教育。例如涉及到“感恩節(jié)”這一話題時(shí)，則可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何向父母感恩，鼓勵(lì)學(xué)生用英語口語或者作文的形式表達(dá)自己的感恩。由此不斷提高學(xué)生的課堂參與度，有效融合德育教育。

4、營造良好師生關(guān)系。

教師和學(xué)生是課堂教學(xué)當(dāng)中的兩大參與者，若二者之間具有良好的關(guān)系，則課堂教學(xué)效果更加顯著，亦能夠更有效的融合德育教育。教師在課堂上應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念、意志品質(zhì)和思維能力，并且要尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生需求。教師亦要?jiǎng)?chuàng)設(shè)比較和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生在良好的環(huán)境當(dāng)中加強(qiáng)與教師之間的情感互動(dòng)。在此情況下，教師和學(xué)生能夠共同成長，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性亦會(huì)提高。

三、英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑有哪些

1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，語言能力的培養(yǎng)需要老師們對(duì)語言進(jìn)行建構(gòu)與運(yùn)用，這就需要我們教師根據(jù)教材進(jìn)行單元統(tǒng)整與內(nèi)容整合。單元統(tǒng)整與內(nèi)容整合就是圍繞核心，設(shè)計(jì)任務(wù)；圍繞目標(biāo)，逐步遞進(jìn)；圍繞話題，整合內(nèi)容。如在七年級(jí)下冊(cè)Unit 6Shopping中，在課堂伊始就給學(xué)生呈現(xiàn)了購物商場(chǎng)的大情境，讓學(xué)生了解，聽懂商店名稱的單詞，同時(shí)能理解如何根據(jù)不同的需求選擇合適的場(chǎng)所進(jìn)行購物，接著學(xué)習(xí)本單元的核心詞匯和句型。學(xué)生在潛移默化中，學(xué)生接觸到了中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，由此體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)的價(jià)值型態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生的價(jià)值觀。

2、問題導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

問題引領(lǐng)主要是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，可以采用提出問題、思考問題、回答問題、評(píng)價(jià)問題的方式進(jìn)行。問題是思維的起點(diǎn)，教師要精心設(shè)計(jì)問題，以問題為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生獨(dú)立思考、推理和探究，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。英語新教材中蘊(yùn)含著知識(shí)性、思想性、教育性很強(qiáng)的內(nèi)容，我們要善于發(fā)掘這些素材，挖掘教材的思想內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)交際，擴(kuò)展學(xué)生的文化意識(shí)。

語言與文化是同時(shí)產(chǎn)生并相互依存的。而中西文化中也存在著較為明顯的差異，因此對(duì)西方文化背景有一定的了解，學(xué)生才能更快更準(zhǔn)確把握英語的語言本質(zhì)和思想內(nèi)涵，才能更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。在七年級(jí)上冊(cè)Starter Unit 2中，翻閱整個(gè)單元教材，我們知道，本單元的主要教學(xué)內(nèi)容之一是句型How are you？及其應(yīng)答I am fine，thank you./Very well，thank you.How are you？在英語國家的交流中往往沒有什么特定的要求，它主要是作為寒暄或引出將要進(jìn)行的話題語句。但是，中國學(xué)生通過學(xué)習(xí)，往往只會(huì)回答I am fine，thank you./Fine，thanks./Very well，thank you.若學(xué)生只會(huì)如此回答，在交際中是不合理的。教師應(yīng)通過對(duì)輸入內(nèi)容的調(diào)整，讓學(xué)生感受更多真實(shí)的表達(dá)，感覺很一般用All right./Not bad.感覺不太好用terrible等。同時(shí)，出于禮貌還會(huì)回問And you？接著通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和情景表演，將語言內(nèi)容和表達(dá)真正內(nèi)化成學(xué)生以后在真實(shí)交際中可以使用的內(nèi)容。

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的體現(xiàn)。英語教師要在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德，并懂得對(duì)自己的言行進(jìn)行約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才。