中華優秀傳統文化進課堂、進學生頭腦的經驗與啟示

袁霞

摘要： 闡述了圍繞立德樹人，持續推進“中華優秀傳統文化”健康發展的幾點思考。傳統文化的持續發展必須考慮到加強課堂建設；在其他學科中有機滲透優秀傳統文化，創新思維；加大實踐教學環節，加強學校文化建設；加強育人合力“學校—家庭—社會”三位一體的教育結構模式突出實踐活動；注重文化育人的學校教育，在實踐中不斷豐富和發展“中華優秀傳統文化”。

關鍵詞： 中華優秀傳統文化進課堂進學生頭腦經驗啟示

中華文化，源遠流長。為進一步構建和諧校園，全面推進素質教育和繼承、弘揚中華民族優秀傳統文化，2000年來，臨滄高級技工學校教師在新的實踐中把教育目標與傳統文化相融合，創新教學方式、突出實踐、增強實效、總結提升；在開展活動的過程中，努力探索和實踐新的教學模式，在實踐中不斷豐富和發展。

一、對中華傳統文化進課堂、進學生頭腦的認識。

提起傳統文化，成長于文化斷層期的現代人多數沒有了清晰的概念。因此“中華優秀傳統文化”進課堂、進學生頭腦就顯得急切而緊迫。

校園文化、班級文化建設是我校富有特色的德育創新活動。為進一步推進中華優秀傳統文化教育，引導青少年學生自覺將個人理想與祖國的發展緊密聯系起來，激發學生“愛學習、愛勞動、愛祖國”的熱情，養成誠實守信、孝敬感恩、團結友善、文明禮貌和勤儉節約、低碳環保的行為習慣。我校以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。開展了以弘揚和繼承優秀傳統文化教育為主題的班級文化建設以及校園文化的育人氛圍，并將中華優秀傳統文化滲入課堂，取得了明顯的成效，培養了學生良好思想品德和行為習慣，為培育和弘揚學生愛國主義精神等方面發揮了積極作用。

二、營造傳統文化進課堂、進學生頭腦的學習氛圍。

學校組織校內教師認真學習相關文件精神，深刻領會“傳統文化進校園”的深遠意義和現實意義，掌握“傳統文化進校園”的基本內涵和主要內容，把此項工作作為學校解放思想、學習實踐科學發展觀、更新教育思想觀念的重要內容來抓。

三、“中華優秀傳統文化”進課堂、進學生頭腦的措施

（一）、學科滲透

學校始終堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則，組建實施中華傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、德育、社會主義核心價值觀、音樂、美術課老師組成。

一是將《民族理論常識》、《秘境臨滄》、“中華優秀傳統文化”相關知識納入《德育》和《社會主義核心價值觀》課程教學，相關內容納入《德育》、《社會主義核心價值觀》期末考試試卷命題，做到“有教師、有教材、有計劃、有教案、有檢查、有考核”。

二是在《德育》課程中滲透“三字經、弟子規”，用真實的故事勉勵學生刻苦學習，用歷史上的典型事例頌揚中華民族的美德等。切實加強了對學生思想道德、誠實守信和文明行為習慣的養成教育，養成良好的行為習慣和品德，培養學生的愛心、感恩之心以及責任感。

（二）開展勤工儉學

與勤儉實踐活動相結合，加大實踐教學環節。勤儉是中華民族的優良傳統，在學校開展勤工儉學實踐活動，讓學生明白“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”和“歷覽前朝國與家，成由勤儉敗由奢”的含義，提高學生對勤儉的認識，培養了學生“勤”和“儉”的基本素質，體現“傳統文化”實踐活動的內涵。

（三）開展第二課堂活動

學生在老師的教導下，充分認識開展第二課堂活動系列活動的重要意義和目的，從思想和行動上重視活動的組織和開展，以高度負責的精神高質量地完成學校布置的任務，確保活動順利開展并取得明顯成效。各班根據活動方案，老師組織學生積極參與各項活動，并及時總結活動開展情況。

一是以共青團活動為主陣地，每年開展“弘揚傳統文化””主體演講比賽。

二是以班級活動為載體開展“民族團結”、“社會治安綜合治理”主題班會等。

三是依托道德大講堂、講座、黑板報、校園廣播、校園網絡、國旗下講話等多種形式對學生宣傳“傳統文化”。

四是組織“中華優秀傳統文化”讀書評星活動，通過閱讀《踐行核心價值觀凝聚中華正能量》、《文明美德讀本》等書籍，撰寫文明美德日記，結合感恩教育、勵志教育和假期社會實踐活動，每學期評選100名“文明美德之星”和100名“讀書之星”并進行公布和表彰。

五是在節日的氛圍中感受傳統文化。學校以傳統節日為契機，在清明節、端

午節、中秋節、重陽節舉辦相應的活動，讓學生在節日的氣氛中深深感受傳統文化。

六是每學年舉辦一次“藝術節”活動。通過舞蹈、藝術品展示等表現形式，讓學生了解傳統藝術的豐富表現形式和特點，感受不同時代、地域、民族特色的藝術風格，接觸和體驗祖國各地的風土人情、民俗風尚，了解中華民族豐富的文化遺產，和臨滄的民族風情。

四、“中華優秀傳統文化”進課堂、進學生頭腦取得的實效。

（一）關愛孤寡老人。

臨滄高級技工學校學生烹飪8班張麗文、段朝祝兩位同學在學校球場散步，看見一位撿垃圾的老奶奶渾身無力地癱坐在地上，兩位同學趕緊將她送回家。到老奶奶家后，兩位同學發現她住的是用豬圈改造的房子，漏雨、黑暗、潮濕，通過交談，得知老奶奶是個孤寡老人，二兒子死了，大兒子把她趕了出來，讓老奶奶一人生活，無依無靠，并且老奶奶還有一個孫子吸毒，經常跟她要錢……。

回到學校后，兩位同學立即把情況報告給學生會主席、勤工儉學組長李正垠同學，通過商議后建議采取了愛心活動，組長組織學生會成員及勤工儉學同學廣泛動員宣傳并大力收集校園內的廢舊書報、罐瓶等可回收垃圾，捐贈給老人，設置了愛心捐贈點，活動得到了廣大同學的積極響應，愛心行動遍及整個校園。

幾天后，學生帶著集資購買好的慰問品（牛奶、餅干、白糖及葡萄糖）以及清潔用品和同學們拿著收集捐贈的物品，一條愛心的長隊向老奶奶家進發了，濕漉漉的地面留下一個又一個愛心的足跡。

很快到了老奶奶家，同學們和老奶奶親切地交談，噓寒問暖。隨后，同學們積極的給老人撿拾的物品分類，陪同老人將收集捐贈的物品送往回收站賣了，此次收集捐贈物品價值達330元。

學生深刻體會到，孤寡老人是十分需要我們對他們的關心和幫助。我們應該多抽時間到養老院去探望他們，陪伴他們聊天，幫助他們解決生活上的困難。通過這次我們自發組織的活動的開展，從中我們學會了如何去幫助他們，如何給予他們家人般的溫暖，更重要的是學會如何將心比心和如何理解、關愛孤寡老人。

（二）自發捐款獻愛心挽救生命活動。

我校機電6班的一名學生身體不適，到醫院檢查結果診斷為肝癌晚期，學校學生自發組織了為該生捐款獻愛心、挽救生命活動。

（三）假期里主動參加社會實踐活動。

大部分學生在假期里主動做一些力所能及的事情，在家里做做農活、到社會上打工等活動。通過實踐，體驗到了掙錢的不容易和學會感恩，懂得了珍惜親情、關愛家人。

“傳統文化進校園”是一項系統工程，涉及到教育工作的各個方面、各個層次、各個環節，它的提出和實施抓住了現階段我國教育存在的問題，是全面推行素質教育的有效切入點，具有重要的現實意義。弘揚中華傳統文化教育，構建融合校園工作學校已經邁出了可喜的一步。學校還將不斷努力，在以后的實施過程中我校廣大教職工會不斷探索、提高教育教學水平，積極總結經驗，不斷創新教學方法，讓中華傳統文化滲透到校園的每一個角落。

參考文獻

[1]中共云南省委高校工委云南省教育廳關于完善中華優秀傳統文化教育的實施意見云高工[2015]8號