新時(shí)代提升美術(shù)教師人文素養(yǎng)的必要性與對(duì)策

摘要： 在當(dāng)代社會(huì)，教師的責(zé)任感與職業(yè)使命是比以前更強(qiáng)的，教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)與能力也比以前要求更高，老師的文化水平與一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起到潛移默化的作用，這種影響也許不會(huì)一天兩天就呈現(xiàn)出來，但會(huì)隨著學(xué)生的成長逐漸體現(xiàn)出來，所以一個(gè)老師做好的教育學(xué)生的方法就是以身作則，親身示范，嚴(yán)格要求自己，學(xué)生才會(huì)更加尊敬與熱愛老師，熱愛學(xué)習(xí)，而教師自身的人文素養(yǎng)也不是短期內(nèi)就能形成的，也要長期積累，黨在十八大報(bào)告中首次提出立德樹人是中國發(fā)展特色社會(huì)主義的核心，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的本質(zhì)要求。所以教師也要不斷提高自身的素養(yǎng)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的能力，給學(xué)生起到更高標(biāo)準(zhǔn)的示范作用，這是新時(shí)代作為一個(gè)合格的老師應(yīng)該做的。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教師人文素養(yǎng)師德

新時(shí)代作為一名教師，做好立德樹人是對(duì)于一個(gè)教師基本的要求，“立德樹人”的本意是指自身樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才。它強(qiáng)調(diào)把“立德”擺在第一位，是因?yàn)槿f事從做人開始，且強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計(jì)。

一、教師應(yīng)該具備立德樹人的素養(yǎng)

1.做好“立德樹人”要求教師履行教師職業(yè)義務(wù)。教師要主動(dòng)去關(guān)心了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一個(gè)階段的特點(diǎn)，并給予關(guān)注和引導(dǎo)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透到師生的日常教學(xué)活動(dòng)中。并通過講述一些名人事例去帶給學(xué)生一些體會(huì)和思考，引導(dǎo)學(xué)生良好三觀。

2.做好“立德樹人”要求教師必須抓好德育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“德者，才之帥也”在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要學(xué)生以言傳身教的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，更要開展一些有益活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的思想教育，以多方面的角度去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。并且調(diào)節(jié)好學(xué)生家庭，社會(huì)，學(xué)校的關(guān)系。

3.做好“立德樹人”要求教師必須堅(jiān)持培育學(xué)生健全人格。要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)，積極向上不退縮的心態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的心態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏創(chuàng)新的意識(shí)；并且重視學(xué)生心理健康，關(guān)注學(xué)生心理的成長，營造良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，形成良性的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

二、作為美術(shù)老師應(yīng)關(guān)注自身個(gè)人素養(yǎng)

現(xiàn)代老師除了要立德樹人，以身作則外，還要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師應(yīng)不斷充實(shí)自己的人文知識(shí)。教師不僅要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、教育技能、創(chuàng)新意識(shí)，而且要有真誠的事業(yè)心，要有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力。尤其美術(shù)學(xué)科的特殊性，我們作為美術(shù)老師更應(yīng)該不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更新知識(shí)系統(tǒng)，吸收更具創(chuàng)新的內(nèi)容，以美育的形式加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)使學(xué)生主動(dòng)自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，潛移默化地接受人文教育。

1.美術(shù)老師應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。在我們?nèi)粘５脑u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)里，一個(gè)好的美術(shù)老師總是與他的作品好壞，業(yè)務(wù)能力的強(qiáng)弱來評(píng)判，這樣很容易忽略學(xué)生，專注于自己的創(chuàng)作，但美術(shù)老師并不等同于畫家，我們的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)生。當(dāng)今中小學(xué)美術(shù)教師的自身人文素養(yǎng)還是比較薄弱的，教師都比較單一的重視專業(yè)能力，而忽視自身其他方面的綜合素質(zhì)。所以，美術(shù)教師更應(yīng)該關(guān)注自身的綜合發(fā)展，做到終身學(xué)習(xí)，以更強(qiáng)大的人格魅力去影響學(xué)生。

2.作為一個(gè)美術(shù)老師應(yīng)該不忘初心。都說教師燃燒自己照亮別人，教師應(yīng)該具備無私奉獻(xiàn)的精神，并且當(dāng)今社會(huì)，教師這個(gè)職業(yè)被一些濫用，變成自己謀生的手段，把無私奉獻(xiàn)變成有償教育，關(guān)注自己的收入多過關(guān)注學(xué)生，十九大習(xí)近平總書記提出的“不忘初心，砥礪前行”也應(yīng)該成為教師對(duì)自己的鞭策。我們要加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高藝術(shù)生的門檻，杜絕一些藝術(shù)類走后門的情況，讓老師都能盡量保持在一個(gè)從業(yè)的初心上，教學(xué)生更多的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)，藝術(shù)的熱愛，而不是帶有功利性的。

3.作為美術(shù)教師應(yīng)多加關(guān)注師德

師德是任何一科老師都應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，表現(xiàn)為思想品德，人格品質(zhì)，美術(shù)本身就屬于人文學(xué)科，教師就更不應(yīng)該以個(gè)人主義為中心，應(yīng)多為學(xué)生考慮，不能忽視學(xué)生的發(fā)展于成長。我們更應(yīng)該充分利用美術(shù)學(xué)科的特性，用培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛去提高學(xué)生自身素養(yǎng)，多關(guān)注學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力和內(nèi)在思想，這樣才能做到用良好的師德去感化學(xué)生，教育好學(xué)生，培養(yǎng)對(duì)國家有用的藝術(shù)人才。

三、對(duì)于提升美術(shù)教師人文素養(yǎng)的對(duì)策

在一個(gè)學(xué)生的成長階段，教師有責(zé)任幫助學(xué)生完成社會(huì)化進(jìn)程，但實(shí)施這種責(zé)任的前提是尊重學(xué)生的人格和權(quán)利。美術(shù)作為小學(xué)科，上課的時(shí)間也許沒有其他文化主科那么多，所以，在有限的上課時(shí)間中，教師要充分利用，用一顆寬容，有愛的心去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)誤，那是在所難免的，教師不能隨意去指責(zé)挖苦，這樣會(huì)傷害學(xué)生，師生之間也要學(xué)會(huì)換位思考，每當(dāng)學(xué)生遇到問題和困難時(shí)，教師要切身去體會(huì)他們的處境，幫助學(xué)生解決問題。例如在美術(shù)課上，學(xué)生的美術(shù)水平會(huì)不盡相同，這時(shí)候就要求美術(shù)教師對(duì)不同水平的學(xué)生加以關(guān)注和交流，因?yàn)閷W(xué)生的內(nèi)心其實(shí)是比較脆軟的，他們渴求老師對(duì)他們的肯定，同學(xué)們對(duì)他的肯定，所以在課堂中難免出現(xiàn)一些學(xué)生覺得自己的作品不如其他同學(xué)，會(huì)受到同學(xué)的嘲笑或者挖苦，這時(shí)候作為美術(shù)老師就要調(diào)節(jié)好這些關(guān)系，讓學(xué)生覺得自己并不差，給予學(xué)生足夠的信心。教師還要善于自我反省和總結(jié)，自我反省是自我認(rèn)識(shí)，自我提升，自我分析的過程，不僅要反省自身的缺點(diǎn)和問題，還要反省自己的教學(xué)過程存在的問題，學(xué)生的反饋存在的問題，并做出總結(jié)和新的規(guī)劃，這也是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反饋，只有這樣不斷進(jìn)行反思總結(jié)，教師的自身素養(yǎng)才會(huì)逐步提高。

由此可見，作為美術(shù)老師除了要立德樹人，以身作則外，還要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師應(yīng)不斷充實(shí)自己的人文知識(shí)和提高自己的自身素養(yǎng)，不僅是專業(yè)技能，更重要的是不斷更新自己的知識(shí)和反思總結(jié)，力爭做一個(gè)合格的新時(shí)代美術(shù)教師。

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作者簡介：

李欣桐（1995.5.2），女，漢族，籍貫：遼寧沈陽，單位：沈陽師范大學(xué)教育碩士研究生院，18級(jí)在讀研究生學(xué)科教學(xué)美術(shù)專業(yè)