小學數學“參與式”課堂教學的實踐思考

黃世標

新時代下，教育越發向素質化、多元化方向發展，教學模式不再拘泥于形式，日益走出死板、枯燥的泥潭。課堂教學，作為小學教學的主要模式，它的創新與變革影響著教學質量和學生的學生成效。小學數學參與式課堂是新時代創新型課堂教學模式，在素質教育的大背景下，課堂教學更加看重學生的主體地位與參與度，以學生的視角為參考方向改進教學模式，同時在提高學生課堂教學參與感的同時提高學生的學習主動性。由此，達到打造參與式課堂的真正目的。小學數學教學不僅要傳播知識，更要做到創新型傳播知識，讓學生不僅僅是被動學習，更要參與到課堂教學中，并樂意、積極主動地去探索知識的世界，這樣的教育才是新時代的參與式教育。

小學數學 課堂教學 參與式

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0044-01

不同的教師對于教學任務、教學目標以及學科特性有著不同的理解和研究，這就在一定程度上決定了不同的教師會創造不同的課堂。課堂的形式是多樣的，教師采用的教學模式也是多樣的、靈活的。在新時代下，教師在對學科特性和教學任務進行充分研究的基礎上，要對學生的學習心理和學習實際進行充分了解，不斷調整和創新班級的教學模式，打造創新小學數學參與式課堂，讓新時代的教學更加適應學生的學習實際，激發學生的學習潛力，使學生在課堂教學中的收獲不斷增多。

1.采用開放式的課堂教學模式，激發學生的參與積極性

開放式的課堂教學模式，一般是在輕松和諧的學習氛圍下，以學生的學習主動性為著力點，引導學生走出被動學習的模式，鼓勵學生表達自我、展現自我，從而在這種途徑下提高課堂教學的參與感。在打造小學數學參與式課堂的過程中采用開放式的課堂教學模式，通過課堂討論、游戲教學、動畫視頻教學等方式，切入學生的學習關注點，讓學生在適宜的學習環境中學習，不僅僅能拉近教師和課堂教學、教師與學生的距離，更能集中學生的注意力，激發學生的學習主動性，從而提高學生在課堂教學中的參與感。

例如在《長方體和正方體》一課的教學中，小學數學教師首先要為學生講解有關長方體和正方體的基礎知識，再例舉一些長方體和正方體在日常生活中的應用。然后，在課堂上讓學生分小組討論各自所了解的長方體與正方體的知識。通過小組討論之后，再讓小組推選學生代表，在課堂上進行發言。最后，教師在課堂討論交流之后，向學生發放課前備案時準備的教學資源。學生通過討論交流之后，再閱讀教師準備的教學輔助資料，進一步加深對這一課時的知識的理解。通過課堂討論教學，發揮學生在參與式教學課堂中的主體地位，提高學生在小學數學教學課堂中的參與感，激發學生的學習主動性，引導學生在主動中探索學習。

2.聯系社會生活與數學教材，拉近學生與課堂的距離

教材，是教學的工具，也是教學目標、教學進度的參照體系。數學教師對教材的解讀方式和解讀程度，影響著教學的方式和效果。數學，是一門看似遠離生活，實則來源于生活的學科。這種差異的縮小，依靠數學教師對教材的創新解讀。數學教師要在教材解讀的過程中，有意識地聯系社會生活與教材知識，拉近學生與數學課堂的距離。除此之外，在數學教材中，知識不是單一而獨立的存在，它與生活知識是緊密相關的。數學教師在聯系生活進行教學時，要立足于教材知識，不能偏離教材知識的主題和教學目標。通過教材與生活的高度結合，讓學生感知到的數學知識是親切的，從而提高了在數學課堂教學中的參與感。

例如在《統計》這一課時，統計的思想與應用存在于生活的方方面面，這一課時可以說是具有很大的生活性特征，教師在教學中不能局限于教材，一味地向學生講述有關統計題目如何解答的知識，而要立足于教材，在教材中尋找生活，給學生講述有關教材知識在生活中的實際應用，使教材和生活有效結合，讓學生在數學教學中看到生活，讓數學課堂與生活結合。通過這種方式讓社會生活與數學教材緊密結合起來，是打造參與式數學課堂教學的重要途徑之一。

3.利用多媒體教學，聚焦學生的學習關注點

當今的時代是互聯網的世界，信息化、數字化、人工智能……存在于社會發展的方方面面。在教育領域，信息技術會引起教學方式、學習方式的全面改變，為現代教育創造新動力，提供更廣泛的學習空間和學習內容，讓教學模式更加先進與高效。互聯網提供的教學資源具有時效性，與學生的生活實際更加接近。教師通過選擇與學生生活實際息息相關的教學資源，能有效降低學生對知識的陌生感，提高學生的學習興趣，由此提高學生在小學數學課堂中的參與感。

例如在《圖形的變換》這一課時，學生在課堂上通過多媒體接受到教師為其準備的學習資源的同時，也可以利用多媒體視頻觀看圖形的動態變化過程，學習圖形的立體空間特征。這樣學生在學習《圖形的變換》這一課時的過程中，能創新學習的方式，并增添對這一課時的學習興趣，提高對這一課時的課堂參與感。除此之外，多媒體海量的學習資源也能擴大學生的學習范圍，聚焦學生的學習注意點，并迎合學生的學習關注點，讓學生接觸到這一方面的知識，提高學生對這一課時知識的關注度，由此提高學生的課堂參與度。

4.結語

打造小學數學參與式課堂，便是新時代創新型教育的現實要求，它迎合了小學階段學生愛玩、天真、活潑的特性，從創新教學方法的基礎上，吸引學生注意力，提高學生的課堂參與度，從而提高小學數學教學的有效性，這是新時代下每位小學數學教師值得研究的創新方向。小學數學參與式課堂教學，是教師和學生的雙向參與，不僅僅需要教師的引導，更加需要學生的積極參與與有效配合。由此，小學數學教師要深入研究如何激發學生的學習興趣，提高小學數學參與式課堂教學的有效性。