加強(qiáng)德育教育管理策略研究

韓紅茹

德育工作在學(xué)生教育中占據(jù)著非常重要的地位，德育工作可以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教師要注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。下面，筆者從“學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)”、“師生對(duì)德育教育的理解”、“教師正確德育教育方式”三個(gè)方面入手，對(duì)如何加強(qiáng)德育管理進(jìn)行初步的分析與探討。

德育教育 管理措施 策略研究

【中圖分類號(hào)】G648【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0160-01

隨著新課改的不斷有效推進(jìn)，德育工作作為教育工作的有機(jī)組成部分，也越來越受到各個(gè)學(xué)校的重視，如何提高德育管理水平，促進(jìn)學(xué)生道德綜合素養(yǎng)的形成，為其樹立正確的世界觀、價(jià)值觀已經(jīng)成為在校教師必須思考的一個(gè)問題。本文將結(jié)合教育管理工作實(shí)踐，從以下三個(gè)方面對(duì)德育管理水平的有效策略進(jìn)行分析和討論，以期給教育學(xué)校和教師一些思維啟迪。

1.明確德育目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)

德育目標(biāo)是德育工作的導(dǎo)向，有一個(gè)明確的德育目標(biāo)，對(duì)德育工作的開展會(huì)有很大的促進(jìn)作用，所以要求學(xué)校在新學(xué)年設(shè)立明確周詳?shù)牡赖陆逃繕?biāo)，包括該學(xué)年要完成的總體德育任務(wù)、各個(gè)階段的分期任務(wù)、德育工作的具體實(shí)施方案、德育工作的有效鞏固措施、德育成效的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等等，這些都要做明確的規(guī)劃，使德育工作能夠高效順暢的開展，也使得教師在德育工作中可以有章可循，促進(jìn)德育工作管理水平的提高。除了明確德育目標(biāo)外，還要加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。德育工作隊(duì)伍是實(shí)施德育工作的排頭兵，一支素質(zhì)過硬、有豐富德育教育經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍可以使德育工作全面順利的開展，有利于德育目標(biāo)和德育任務(wù)的有效落實(shí)。建設(shè)德育隊(duì)伍，首先要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的德育工作隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)核心，以帶領(lǐng)全體隊(duì)員開展卓有成效的工作，為各項(xiàng)任務(wù)的順利實(shí)現(xiàn)發(fā)揮帶頭作用。其次，要提高班主任的德育管理水平。班主任作為德育工作的直接實(shí)施者，很多德育教育工作和活動(dòng)都是在班主任的組織下實(shí)施的，對(duì)學(xué)生德育的影響力可想而知。為此，要精選一批道德高尚、有愛心的班主任隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)力度，不斷提高他們的德育工作水平和責(zé)任意識(shí)，提高德育工作的效率，為德育工作的具體實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，定期對(duì)德育工作隊(duì)伍進(jìn)行考核，建立高效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的德育工作者要進(jìn)行表揚(yáng)，以點(diǎn)帶面，以不斷加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍的建設(shè)。

2.樹立正確觀念，加強(qiáng)師生對(duì)德育教育的理解

當(dāng)前許多家長(zhǎng)甚至教師都沒有正確的德育觀念，沒有形成正確的認(rèn)識(shí)。一般情況下都認(rèn)為文化課重要，道德教育次之。這就導(dǎo)致學(xué)校的德育管理工作實(shí)效低、效果差，學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化水平不匹配。因此，要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，抓好學(xué)生階段的德育管理工作，教師要對(duì)德育工作有正確的認(rèn)識(shí)，并充分加以重視，將德育放在教學(xué)的首位，并把德育教學(xué)與其他課程的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的機(jī)會(huì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育過程中，教師亦應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，將學(xué)生在學(xué)校的一些或好或壞的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)也能針對(duì)孩子的情況，對(duì)孩子進(jìn)行良好的引導(dǎo)。學(xué)校和家庭雙方的配合，不僅能減輕學(xué)校對(duì)德育管理工作的壓力，而且在德育管理工作上也能收獲滿意的結(jié)果。同時(shí)教師也要轉(zhuǎn)變德育工作的觀念，為德育教學(xué)注入新的活力，在優(yōu)秀傳統(tǒng)內(nèi)容基礎(chǔ)上注人新的時(shí)代精神，使德育更貼近于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更貼近于學(xué)生自身發(fā)展的精神需要，使他們更樂于接受，從而為新時(shí)期學(xué)校德育建設(shè)展示了寬闊的前景。

3.合理教育方法，加強(qiáng)教師正確德育教育方式

德育知識(shí)往往偏理論性，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使學(xué)生處于被動(dòng)的地位，學(xué)生不僅會(huì)覺得知識(shí)十分抽象難以理解，而且感到枯燥無聊失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致德育管理效率低，教學(xué)效果差。因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，運(yùn)用合理的德育管理方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以采用趣味教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法，通過通俗易懂的案例、故事、寓言來體現(xiàn)德育知識(shí)點(diǎn)，把抽象的知識(shí)具體化。通過情景劇、講故事、演小品、做游戲、聽講座等多種多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生更容易接受。這樣不僅大大增加了課堂的趣味性，而且加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，在潛移默化中提升了學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

學(xué)校是開展德育工作的主陣地，加強(qiáng)在校階段的德育管理工作，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，并得到全面發(fā)展。因此廣大教育工作者要真正落實(shí)“德育首位”的觀念，開展多種形式教育活動(dòng)，合理運(yùn)用道德教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也建立起良好的道德品質(zhì)，從而促使學(xué)生素質(zhì)教育沿著正確的方向發(fā)展，培養(yǎng)出對(duì)家庭和社會(huì)都有用的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

綜上所述，德育工作的重要性不言而喻，教師要提高對(duì)德育工作的重視程度，樹立“育人德為先”的教育理念，明確德育目標(biāo)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，在教學(xué)中對(duì)德育理念進(jìn)行全方位的滲透，開展卓有成效的校園德育活動(dòng)，有效提高德育管理的水平，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的不斷提高，為社會(huì)培育德才兼?zhèn)涞膬?yōu)良人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗娜.關(guān)于中小學(xué)德育教育的思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（01）：21.