試論在高中班主任管理中如何與學生建立和諧關系

張琴珍

摘 要：今天，在和諧理念方面，和諧校園的建設受到了許多學校、家長、學生等的關注。高中階段學生管理過程中和諧關系的構建是構建和諧校園的基礎。班主任與學生的學習生活和思想素質密切相關，班主任與學生之間關系的性質直接決定了班上所有成員的戰斗力和凝聚力。

關鍵詞：高中班主任；管理；學生；關系

高中生是一個特殊的社會群體，學生的學習生活很忙，正處于人生的黃金時期與三觀是否正確的關鍵時期，而班主任是學生在學習和生活中的重要角色，負責照看學生的學習和生活，解決課堂上復雜而瑣碎的任務，不但是教師與學生之間的中心，更是家長與學生之間的橋梁。教育是培養人的活動，教師的勞動過程是人與人之間相互作用的過程。教師是用自己的思想、言行和學識，通過榜樣示范的方式去直接影響學生。隨著經濟社會的快速發展，高中生的個體意識越來越強，傳統的班級管理模式已經無法適應高中教育發展的新趨勢，必須進一步創新管理溝通理念，創新班級管理模式。

一、高中班主任管理過程中與學生建立和諧關系的重要性

高中班主任進行班級管理的實際過程中，班主任與學生建立和諧的師生關系是十分重要的，同時也是十分必要的。眾所周知，高中生正處于生長發育的關鍵時期，這個階段的學生，個性張揚，有著強烈的求異心理和逆反心理，，但是其對于自身的情緒和情感的管理卻缺乏有效認識和處理，這些都會影響其學習和成長。在班級管理的實際過程中，教師如果可以與學生建立良好的師生關系，就能夠與學生進行有效溝通和交流，從而了解和掌握高中生的學習和成長狀態，幫助其解決相關問題。只有這樣才能對學生進行管理時不會引起學生的逆反心理，班主任應結合學生學習的實際情況來管理班級。

二、高中班主任與學生構建和諧關系的基本原則

班主任管理學生過程中，與學生構建和諧關系的同時，必須堅持一定的原則，這是提升班級管理與教學效率的前提和保障。

1 . 堅持把服務教育放在第一位。開展高中班級管理工作，最為重要的就是要服務教育工作，將提升班級教育效率作為核心與重點，提升班主任管理工作的規范性和有效性。在和諧師生關系構建過程中，所有工作都要以服務教育發展為導向，著力解決存在的現實問題，規范教學秩序，保障教育效率，提升高中教育質量，滿足學生的多元化要求，提升工作總體質量和水平。

2. 發揮學生自我約束效能。高中班主任管理工作十分復雜，包含多項工作內容，與學生構建和諧關系，最主要的是要讓學生在尊重和理解教師的前提下，充分發揮自我約束作用。在高中班主任管理工作實踐中，學生如果不能自我約束，那么整個教學工作也將陷入無序的狀態。要不斷提升與學生溝通交流的效率，通過建立相關的高中班級管理制度，引導學生自覺遵守，進而將更多的資源投入到教學當中，為社會提供更多高素質的人才。

3. 尊重高中生個體發展規律。在高中班主任管理工作實踐中，傳統的溝通交流模式已經無法適應當代社會發展要求，如何優化管理模式，形成和諧的師生關系，適應當代高中教育發展需求十分關鍵。最為重要的是，要堅持與時俱進原則，根據學生與社會發展形勢，不斷調整溝通交流模式，特別是適應網絡發展趨勢，摒棄傳統的落后管理方法，通過不斷優化創新，尊重學生個體，讓高中班主任管理更具有時代特性。

三、構建高中班主任管理過程中與學生和諧關系的措施

1.重視學生個體。在構建和諧師生關系過程中，班主任要強化對學生的個體關注。從學生個人特質來看，每位學生在面對外界時，都有自己的思考方式和路徑，班主任在開展溝通和管理過程中，要充分注重這種差異性，采取科學的管理策略，并且根據學生的反饋，及時調整自己的管理策略，真正落實到實處，讓個性化管理落到實處，滿足新時代學生的多元化需求，幫助學生實現個性化發展，提升學生對自己的認同和接受程度。關注學生個體需要班主任付出更多的精力，對班級管理靈活度也提出了更高的要求，需要班主任認清管理形勢，開展有針對性的教育管理工作。

2. 注重老師自身的示范。在開展高中班主任管理過程中，要想構建和諧師生關系，班主任要強化自身的示范和管理引領。在日常工作與交流溝通中，班主任既要發揮自身的示范和引領作用，讓自己的教育理念滲透到生活當中，同時也要在同學之間樹立典型和榜樣，為學生找到學習的標桿，選擇優秀的學生，采取結對幫扶等方式，對于有思想困惑或者不理解的學生，可以向積極的先進學生請教，通過這種方式實現高中管理體系的優化，提升管理實效性和針對性，同時也可以實現個性化、特殊化管理目標，進而構建和諧的關系，提高管理綜合質量。

3 . 注重師生之間的溝通。在高中教育工作體系中，班主任管理工作具有一定的復雜性和體系性，大部分班主任都能主動與學生能進行互動交流，但是很多班主任由于理念意識缺失，缺乏與學生溝通交流的積極性和主動性。高中教育要加強理念上的培養與灌輸，不斷創新模式與學生進行溝通，幫助學生形成教育認同意識，引導學生參與到教育中來，提升教育的效率和參與頻次，實現現代高中教育管理目標，為學生營造起立體化的科學教育環境，滿足高中課程改革目標，實現當代教育目標。在工作開展與決策過程中，要注重討論、集思廣益，廣泛征求學生和家長的意見和建議，更新教育觀念，更科學、更人性化、更藝術地育人。

四、結束語

總之，在高中班主任管理中，構建和諧的師生關系對于提高教學管理效率，滿足高中生的成長需求至關重要。在管理實踐中，師生關系需要班主任積極努力提高溝通的針對性和有效性。要求高中班主任不斷創新教育觀念，轉變教育方法，實施現代教育和傳播方式，為學生創造良好的成長空間，提高班級管理水平，構建和諧的師生關系。

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（作者單位：云南省紅河建水縣第二中學）