如何提升初中英語教學中的課堂有效性

管菅

摘 要：隨著新課改的進行，初中英語教學也面臨著巨大的問題，教學的一大特征就是時效性，而在如今的英語課堂上，這一點并沒有全面體現出來，有許多課堂仍然效率低下，而英語作為一門重要的學科，對學生未來的發展起著至關重要的作用，就如何提高初中英語課堂教學有效性作出了討論。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效性

在初中教育階段，英語課程對學生來講難度很大，它既不像語文一樣有良好的語言環境，況且是學生們日常交流和溝通的一門語言，也不像數學那樣理解數學公式及其含義就能靈活運用。在初中英語教學活動中，教師可以采用多樣化的教學模式來吸引學生們的注意力，讓學生在課堂中能夠充分發揮主體作用，可以有效的幫助學生投入到英語教學當中，構建高效的初中英語教學。

一、明確教學目標

明確的教學目標對提高課堂教學的有效性至關重要。對教師來說，應認真備課，在制定有效的教學目標后，通過恰當的教學方法將其落實，以促進教學效率的提高。新課改背景下，需進一步優化英語教學目標，由知識本位向培養學習能力過渡，讓三維目標真正實現。在對課堂教學目標進行設計時，需對初中生的個性特點予以了解，對學生學習的內容、方法、目標等有一清楚認識，而且教學目標還應和學生的發展特點相符合。按照不同的學生提出不同要求，并制定相應的學習目標，使所有學生均得到發展。在教學過程中，我們不得機械地執行教學目標，而要隨機應變，對動態生成的教學資源進行捕捉，結合預設目標與生成目標，借助優化教學目標，來統一教與學，促進英語教學有效性的顯著提升。

二、注重對學生學習興趣的強化

直觀的教學資源能夠構建起輕松、愉悅的課堂教學氛圍，而如此一來就可提高課堂教學的有效性，所以，在初中英語教學中，教師需將諸多直觀的教學資源給利用起來，包括圖片、視頻、音頻和游戲等，充分發揮出其教學價值，既可將與學生實際生活需求相符的教學情境給構建起來，也可對學生的英語學習興趣予以強化，讓學生主動、積極的參與教學。除此之外，教師在開展教學活動時，還可引導學生以教學活動為中心對教學內容進行豐富，比如，可把學生分為多個學習小組，每個小組根據教學內容自行設計教學情況，并進行演繹，如此不但對學生的英語表達能力起到了鍛煉作用，也可提高學生的英語自信心，滿足學生的學習需求，將英語的實際應用情境給掌握好，進而充分調動起學生的英語學習積極性。

三、利用師生互動活躍課堂氣氛

英語因其語言的特殊性，給很多學生帶來了煩惱。我們在平時的英語教學當中，要多多與學生進行互動和交流，用活躍的課堂氣氛帶動學生的情緒，通過詢問學生的學習情況，解答學生的困惑的方式，使學生能夠更加深入地學習英語知識，而不是只做表面功夫。另外，師生之間的有效溝通可以成為用英語課堂的催化劑，使學生處在一個十分輕松活躍的氣氛中，激發學生對英語學習的主觀能動性，這樣有利于提高學生的英語水平。

例如：在教學This is my這一部分內容時，為了讓學生更好地學會運用指示代詞This/That is my/your/her/his friend/These/Those are my/your /her/his friends等，以及人稱代詞Is/he/she your sister/brother等，我準備了一張全家福，向學生介紹我的家人：“This is my father， this is my mother，and this is my sister……”在向學生介紹完我所有的家人之后，我對學生說：“Who can tell me about your family and their characteristics？”學生思考并回答。如此，我利用教學語言和學生之間進行互動，既拉近了我和學生之間的距離，活躍了本節課的課堂氣氛，又加深了學生對本節課的知識點的了解和記憶，有效地提高了學生對本節內容的學習效率。

四、利用多媒體增強課堂趣味性

多媒體教學作為一種新潮的教學體驗，彌補了很多傳統教學的不足。它能夠將枯燥的學習內容轉化有聲有色的影音，為學生創造豐富的教學環境，從而增加教學的趣味性。在初中英語教學中，運用多媒體播放的視頻、音頻比較直觀，能夠調動學生的視覺和聽覺，運用感官體驗所學英語情景，感受到愉快的課堂氣氛，如此可以加強學生對知識的理解，激發學生對英語學習的熱情，加深學生對英語知識的記憶。

例如：在教學At the 這一部分內容時，我通過多媒體播放了三張圖片，第一張是看電影，第二張是踢足球，第三張逛街。我對學生說：“There are some weekend activities in the picture. Who can tell me what they are”學生觀察并回答。然后我在講解了單詞和重點句式的基礎上播放了一段視頻，視頻中出現了以下對話：

A：Do you like weekends？

B：Yes，I do.

A：How do you spend the weekend？

B：I often help my mother with housework on weekends.

看過視頻中的對話后，我讓學生對此對話進行練習，然后兩個人一組進行，并且用相同的句式說出自己在周末干了什么。如此，我利用多媒體將課文知識用圖片和視頻的方式展示給學生，增強了課堂的趣味性，提升了教學質量。

總之，初中新課程改革可謂任重而道遠，而促進初中英語課堂教學有效性的提高離不開教師的辛苦付出。只有教師積極學習，不斷將教學理念更新，同時對新技術與新手段予以合理采用，方可真正促進初中英語教學有效性的提高。

參考文獻：

[1]黃欣蕾.試論提高初中英語課堂教學的有效性[J].時代教育，2016（20）：182.

（作者單位：揚州市江都區第一中學）