作文教學如何變“被動”為“主動”

摘要：一位語文教育專家說過：“要想了解學生的語文素質高不高，看他寫的作文就知道個大概。”此話不假，回顧自己從事語文教育三十多年的經歷，我也覺得作文能力的確是衡量學生語文素質的重要指標。

關鍵詞：語文；教育

作文如此重要，教師就要重視它，想方設法改進作文教學。現在，我根據自己幾十年來作文教學的經歷，談談作文教學如何變“被動”為“主動”。

一、主動出擊，戰勝“被動”。

假如把作文教學的困難看成是一只頑皮的“貓”，那么，我們的任務就是抓住這只“貓”，戰勝這只“貓”。然而很可惜，有的老師卻把這只“貓”看成是一只“虎”，怕作文如怕“老虎”，整天抱怨作文難，整天責怪學生笨。事實上呢，他首先是被自己的消極、被動心理難倒了。

從現在開始，我們首先要做的，就是相信自己，戰勝困難。作文教學再難，它也不過是“貓”，絕不是“虎”。武松老虎都敢打，我們打一只“貓”算什么？具體做法是：

1.不要怕作文。要經常思考作文，善于創造有利條件進行作文實戰訓練。一方面，經常提醒自己，作文雖然難，但是不怕它，只要相信自己，相信孩子，講究方法，就沒有上不好的作文課；另一方面，要經常進行作文方面的指導和練習，日積月累，一定能摸到作文教學的門徑。

2.對于困難，要變“消極防守”為“主動進攻”。偉人曾說：“不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風”。此話用在作文教學中一樣有效，不是你被作文戰勝，就是你戰勝作文。我們應該拿出勇氣，戰勝作文。在具體行動上，可以采用“多練”的方法，主動向困難進攻。比如，以前學生一篇日記都沒有寫過，現在就行動，指導學生天天寫日記，哪怕一天寫一段話都行。至少，每星期寫一次（周記）。同時，老師又能抽點時間，重視日記講評，把好的日記拿出來大家欣賞，鼓勵先進，提醒后進。又比如，講完一個單元課文，可以指導學生寫一次讀后感，哪怕寫幾句話都好。日積月累，定見成效。

二、講究方法，戰勝“被動”。

我們看到一些語文老師，經常無奈地“等”著單元作文的到來，“等”著學生寫好作文交給他。他們認為，作文要“靠”學生，不要“靠”老師，于是，他們就整天叫學生“你要努力”、“你要寫好來”，但結果常常讓人失望。

要教好作文，我們就應該變一變，原來要學生寫好作文，變成“我要教好作文”，“我要對學生的作文負責”。只有這樣，我們才能調動起作文指導的主動性和創造性。

1.以“形象”打動學生。所謂形象，就是學生通過觀察、閱讀等手段所獲得的某種事物的整體印象。作文教學需要形象。教師只有經常指導學生接觸各種各樣的形象，并且用心地指導學生看、聽、讀、觸、思，學生才會產生說話、寫話的欲望或靈感，也才能寫出好作文。

教師可以指導學生抓住身邊人物——父母、老師、同學等形象，進行分析探究，練習說話寫話。同時，教師要非常注意自己的形象，用自己美好的一言一行去感染學生。你對自己感興趣，你對教作文感興趣，你對學生寫作文感興趣，學生就會對你好，會更加喜歡各種形象，產生各種聯想，也就有很多話想表達出來。

2.以“愛心”感染學生。作為教師，要重視“親其師，才能信其道”這句教育名言。因為“師愛”是一種偉大的力量。真正熱愛學生，真正為學生前途著想，這種高尚精神融入教學之中，就為學生注入了寫作的活力。

教師要多多親近學生，做學生的好朋友，設身處地為學生想，幫助學生排憂解難。可以通過觀察學生作文課上的表現，找學生談話，閱讀學生習作，到學生家中訪問等方式，了解學生的作文情況，然后進行有針對性的指導。看到學生存在的問題，要高度重視，及早幫助他解決，還可以發動“小老師”幫助后進生，等等。這些愛生行動，能很好地感動學生，激發出他們認真習作的精神力量。

三、靈活評價，戰勝“被動”。

根據學生需要，多種方法激勵，讓學生覺得“有奔頭”。學生需要表揚，教師就要多多表揚。教師要學做激勵大師，經常觀察學生，找到他們的優點、長處，真誠地贊賞他們。學生需要能力，但也需要好的成績，因此教師要多開展作文方面的競賽性活動，并且盡可能在每次活動中，讓他們得到好的評價或適當的分數，讓學生有希望、有信心、有勇氣去完成作文任務。

對后進生多些理解和幫助。即使面對作文能力較低的學生，教師也要多些耐心、多些熱情、多些指導。即使某個學生的作文寫得很不好，教師也可以找到他的“優點”。比如，他可能某個詞用得好，某句話寫得好，或者他比上次作文多寫了幾句話，教師就有理由表揚他，讓他覺得“很棒”，然后耐心指導他揚長避短。這樣去指導和幫助，再落后的學生都會被感動，都會有進步。

當學生真正感受到老師是真心愛他、真心幫他的時候，他們的習作熱情就會逐漸高漲，作文素養也會逐漸提高。到一定時候，全面提高作文教學質量就不再是一句空話，而是完全可以實現的目標。

參考文獻：

[1]戴寶云.實用小學語文教學90法.廣東教育出版社，2002.

[2]陳存生，魏春普.如何培養小學生寫作能力.海洋出版社，1992.

作者簡介：

邱彩東（1965年—），男，廣東梅州人，廣東省韶關市仁化縣粵港警察希望小學，大專，小學語文高級教師。