“學、講、試、練”四步教學法在物理教學中的運用

王敬義

摘要：物理教學方法的優化要充分考慮教師的“教”和學生的“學”兩方面的因素。在此基礎上，要正確處理好“學、講、試、練”四個環節。

關鍵詞：物理教學；學、講、試、練

中學物理課堂教學采用什么教法好，使講授得法，學生學得積極主動，這是廣大物理教師一直探究的課題。其實，隨著“學講計劃”的不斷推進，我們對物理教學改革越發重視，對教學法的創新實踐一刻也沒停止過。筆者認為，不論使用什么樣的方法，必須做到“三個適應”，即適應教學“學標”，為教學內容服務；適應學生，為學生更好地“學”服務；適應自己，為更好的“教”服務。再好的教法如果自己能力駕馭不了，自身理論水平適應不了，也是不可取的?；谏鲜鰩c認識，筆者在物理學科教學過程中不斷探索，總結出了“學、講、試、練”四步教學法?，F結合教學實踐談談做法和體會：

一、利用物理學科的實用性特點，引導學生積極主動地“學”

千教萬教教人學真，筆者認為這里的“真”，既指真知，又指真學，而且真學比真知更重要。物理學科中有很多知識很實用，對學生很有啟發，我們應適時引用，激發動力，使其積極學、主動學、真心實意地學。例如：杠桿原理用于生產實踐可以“四兩撥千斤”、利用光學原理能制作撲朔迷離的萬花筒……這些都可以作為教學實例進行導學，把學生引入探究的境地。還有，放暑假了，學校對學生防溺水教育，我們可以運用浮力知識給學生講一講救生用的漂浮物的選用。在俄羅斯舉辦的世界杯馬上開戰了，一些經常觀看足球比賽的學生可能會對賽場上突然出現的變向球、變速球提出疑問，我們就要用物理學常識進行解釋，有些東西還沒學到的，就要教育他們在將來的學習中不斷探索。

除了引導學生積極主動學，還要指導學生學會“自學”。物理學科的自學形式一般有課前預習、網上搜集、課內閱讀、實驗探索等多種形式。不論哪一種形式都應該使學生樂于自學、主動自學。例如：介紹沸點和壓強的關系時，可讓學生聽一聽范成大詩中所述的“山頂之水不成飯”的典故，讓學生帶著探索心理去自學。

二、構建開放物理課堂，使師、生都恰中肯綮地“講”

一談到理科學習，很多人都往往強調動手操作的重要性，這無可厚非。但不可否認的是“講”是培養思維和表達能力的一種不可或缺的重要形式。物理概念、物理現象、物理原理、物理實驗都可以讓學生講一講。重視學生的“講”，才能使學生理清思路，增進學生間交流，以利于合作探究。這和“學講計劃”的原理是相一致的。

物理課學生到底要講什么？課前可講一講預習心得，講一講網上搜集到的信息，講一講本課所學的知識點在實踐中的應用實例；課中可講一講習得的知識和感悟、存在的疑惑和想法、實驗的觀察方法和結果、物理習題的解法和錯因。課后可以講一講本節課所學的物理常識目前的研究成果、在科技領域中的應用效益。學生的“講”可以是知識方面的、可以是學法方面的，也可以是探究過程方面的。

不可否認，物理學科比較難學。和語文比起來，它缺乏人文之美，和數學比起來，它缺乏邏輯之美，和化學比起來，它缺乏生活之美……有些物理原理比較抽象，有些物理過程學生看不到，當然也就說不清。這時就需要老師進行點撥式的“講”、指導性的“講”、啟發式的“講”。教師的講要抓住時機，可在學生思而不得的時候講、在學生有困惑的時候講、在思緒受阻的時候講、在練習有錯的時候講。

三、充分讓學生動手“試”，培養學生的實操能力和實驗能力

物理是一門以實驗為基礎的學科，學習物理離不開實驗研究。既然要實驗，就要讓學生成為實驗的主人，要多創造機會給學生動手試一試。比如，學習測量常識，就要讓學生離開課桌用尺子去量一量教室門窗、玻璃和籃球場地的長、寬度。學習電學基礎知識，就可以給學生準備一些電線、開關、燈泡、電池等器材，讓學生按照給定的或預設的電路圖進行連接，并比一比誰接的準、接的快。

為了使學生有更多的實驗機會，我們要合理改變物理教材的實驗方式。教本中的實驗由于當時條件的限制，采用的多為演示性實驗。但現在的中學生具有強烈的自主意識，不論什么都希望自己動手操作一下。顯然演示實驗已經滿足不了現代學生的探求心理。這時，那些簡單的、學校器材數量足的演示實驗就可改為學生分組實驗。如“阿基米德定率”、“歐姆定律”等教材中的演示實驗都可改為學生實驗，讓學生自己動手，自己分析實驗結果。

除了實驗之外，還可以讓學生利用身邊的材料試著做教具、學具，讓他們積極參加科技制作競賽。還可以把學生們帶到現代農業示范基地，看看有哪些農業機械，讓他們在觀察后思考其工作原理，并啟發他們學好物理，并應用于實際，不斷改進生產技術。

四、加強訓練，不斷鞏固，提高學習效果

先談談物理教學中要指導學生“練”什么。筆者認為一要練概念、原理的釋疑、解疑、領悟、應用，夯實理論基礎；二要練物理習題解法，使學生了解物理解題過程，培養解題能力；三要練實驗報告的撰寫和分析；四要練物理學信息的搜集，實現對課內教學的補充和拓展。

再談談訓練中注意什么。首要注意分析題意，透徹了解物理變化過程和運動狀態變化特點；其次要緊扣物理學科特點，物理不同于數學，做習題時不能只滿足于套用公式，要了解物理量的關系和物理意義，也就是說做物理習題要充分考慮該題的物理學背景，絕不是代數式計算；三要堅持“導學”和“導練”結合，使學生先學后練，以練促學，切實達到鞏固升華的目的。

參考文獻：

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