初中英語課堂中自學探究教學的策略研究

魏育勝

摘要：近年來，隨著新課改的逐步深入，教育部門越來越注重教學質量和教學效果的提升，其嘗試采用多種教學方法去對各個階段的教學給予不斷的完善和優化，以期更好地實現教育目標，初中英語的課堂教學也不例外。鑒于此，本文主要針對初中英語課堂中自學探究教學的策略進行相關淺析，僅供參考。

關鍵詞：初中英語；課堂；自主探究；策略

眾所周知，英語不僅是中小學生的一門重要的文化課程，其更是一種學生在未來發展中需要具備的基礎能力，因此，其教學非常重要。在新環境的背景下，人們將學生在教育中的主體地位進行提高，將“以人為本”的教學理念應用到教學中，這樣既可以使學生獲得為積極的情感，還能夠形成自我探究能力，從而為其以后的學習和成長奠定堅實的基礎。為此，教師就需要采取合理的教學策略對學生的自學探究能力進行培養。

一、建立平等的師生關系

要想讓學生在課堂上真正參與到問題的思考和解決過程中，其首先就需要足夠的心理支持，而這種心理支持常常會受到不自信、情緒不佳以及與外界壓力等多種因素的影響而難以得到有效發揮。為此，教師應該認識到這種問題，在實際的初中英語課堂教學中，及時可以給學生足夠的心理支持，充分尊重學生的主體地位和人格獨立，獲得學生的信任。在課堂的教學中也要學會多傾聽，給學生足夠的時間和空間去對相關的問題進行思考，建立民主和諧的師生關系。與此同時，教師還需要多關愛學生，教師在課堂上要注意把控自己的情緒和態度，多采用詼諧幽默的語言來增強親和力，讓學生在課堂上能夠大膽地和積極地去回答問題。尤其是英語的學習，初中生的英語基礎不夠好，其很難對單純的文字講解產生興趣，教師就更要注重其單詞的重音和句子語言的掌握，通過一種詼諧幽默且準確的聲調來吸引學生，使學生感受到英語語言的魅力，對其產生進一步的探究動力。當學生回答問題錯誤時，教師要心平氣和地為其講解，使學生在一種比較放松和諧的氛圍中收獲知識。

二、有效激發學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，成功的教學不應該在一種強制性的環境下進行，其更多需要的是學生的學習興趣。為此，教師可以從實際出發，結合學生的心理因素和個性愛好，豐富教學手段和教學方法。例如：在初中英語的教學中，教師可以在課堂上針對于英語文章進行對話活動的演繹，或者針對于一些英語問題，讓小組之間進行討論，教師還可以定期在課堂上舉辦一些英語朗誦比賽，通過多種多樣的教學活動的開展，使得學生感受到英語教學中的魅力，而其在這種氛圍下，也更愿意花更多的時間在初中英語的學習上，這樣就能夠顯著提升學生的學習質量和學習效果。與此同時，近年來，科學技術在教育中得到了普遍的應用，教師可以借助多媒體設備支持多種視頻和音頻等功能的特色優勢，在課堂上多播放一些英歌曲和英文電影，讓學生通過視覺和聽覺來感受到英語的魅力，在這樣的環境影響下，學生也會更加意識到英語的重要性，其就會在實際的生活中產生更多學習英語的興趣。

三、加強對正常教學流程的優化

自主探究式教學和傳統教學存在著很大的區別，教師在教學中的主導地位被弱化，在教學中主要起到一定的引導和輔助性作用。為此，教師就需要革新自己的教學觀念，對傳統的教學方法進行有針對性的完善。首先，要強化課前預習的重要意義，在自我探究式教學過程中，課前預習是非常重要的。預習的過程中要能夠有層次感，將單詞、句子和段落等進行區分，通過循序漸進的預習，才能夠對后期的學習起到幫助。與此同時，教師還要教學目標的引導，其應該充分考慮個體性因素，針對于不同能力的學生，為其設定不同的課前預習目標，當學生帶著目標去學習時，其才能夠更有針對性和方向性。其次，要完善聽課方法。很多學生在上課時僅僅是用眼睛看，用耳朵聽，但是這樣走馬觀花式的學習很難加強其對相關知識的理解，其應該學會用手，用心，在課堂上能夠結合自己的能力情況以及教師的授課內容，及時做好筆記，做到手腦并用，將教師所講的重點難點都記錄下來，這樣其在學習的過程中才能夠建立更為完整的知識體系，為其后期的思維能力的培養創造積極的因素。再次，在作業的完成上，也要注意作業的層次性和新穎性以及針對性，不僅要求學生養成良好的英語書寫和語言用法習慣，在作業的布置過程中，還可以多布置一些探究式問題，例如：在學習美食方面的英語主題之后，教師可以鼓勵學生在放學后自己通過網絡或者詢問等做種方式去收集更多的關于食物的英語單詞，并且要其能夠掌握，這樣在下一節英語課上對各個學生的掌握情況進行評比，使學生的有更多的自由發揮自己的主觀能動性，也提升其探索和學習的樂趣。最后，英語課程的復習中，教師也要結合科學的依據，給學生推薦適合的復習方法，例如：睡前復習法，及時復習法以及反復回顧復習法等等，通過這些科學的復習方法，能夠幫助學生快速調動思維，提高其學習質量和效果，也可以使得其在自主探究式的學習過程中獲得更多的樂趣和動力。

結語：

初中英語對于學生的成長和生活非常重要，我們要對其給予足夠的重視。我們可以從建立平等的師生關系、靈活授課方法提升學生的學習興趣以及加強對正常教學流程的優化等多種途徑去提高教學質量和教學效果，幫助學生養成探究式思維，增強其自我解決問題的能力，從而在一定程度上，促進教育事業更快更好的發展。

參考文獻：

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