情境教學策略在高中英語語法教學中的運用

徐正山

摘要：隨著素質教育改革以及新課程教育改革進程的不斷推進，對于高中英語教學中的語法教學提出了更高的要求。這就需要教師轉變傳統的教學方式，靈活的運用現代化的教學手法，創新其高中英語課堂的教學策略，從而激發高中學生的學習興趣以及學習積極性，鍛煉高中學生各方面的綜合能力，使學生養成良好的英語學習習慣。情景教學作為現如今一種全新的、現代化的教學策略，在高中英語語法教學中運用情景教學策略，可以更有效的將學生帶入教師所設定的情境之中，提高高中英語語法教學的效率。本文首先對情景教學策略在高中英語語法教學中的運用進行了研究和分析，然后加以深入的探討，最后提出了相關的策略。

關鍵詞：情景教學；教學策略；高中英語；語法教學

高中作為學生整個學習生涯中最為重要的一個階段，對于學生以后的學習、生活都有著極其重要的影響作用。高中英語語法教學作為高中英語教學過程中的重要組成部分之一，一直是整個高中英語教學中的難點、重點?；谒刭|教育改革以及新課程教育改革的背景下，對于高中英語教師的教學能力、教學效率以及教學質量；高中學生的“聽、說、讀、寫”等方面的要求更加嚴格。所以，在進行高中英語語法教學過程中，高中英語教師應轉變傳統的教學理念，通過有效的教學方法來提高學生對于高中英語語法的學習、掌握以及運用的能力。以此來提高高中英語語法教學的教學效率和教學質量。情境教學作為一種高效率的、高質量的教學策略，對于高中學生的英語思維、英語學習、英語創造思維以及主動學習等方面的能力培養高中學生良好的邏輯思維能力、創新思維能力、抽象思維能力以及英語學習習慣。

一、創設動漫情境，激發學生對高中英語語法的學習興趣和學習熱情

漫畫對于在高中階段的學生們來說，具有很大程度上的吸引力，所以高中英語教師可以在高中英語語法教學過程中引入漫畫，創設動漫情境，從而激發高紅學生對于高中英語語法的學習興趣和學習熱情，使高中學生能夠在一個自己所感興趣的課堂氛圍中學習高中英語語法。

對于漫畫的選擇，要選擇普及度相對比較廣泛，學生喜愛程度比較高的漫畫進行情境的創設。比如，《死神》中的斬月和死神進行動漫情境的創設。根據動漫《死神》中的部分情節，來抽取一部分適合高中英語語法教學的片段進行教學。高中英語教師通過利用靈活的教學手法，充分調動高中學生對于高中英語語法教學的好奇心，好奇心是促使人進步的原動力，對高中學生在高中英語教師所創設的動漫情境中的學習具有非常重要的推進作用。首先，高中英語教師要利用現代化的多媒體教學設備，將漫畫《死神》中斬月的臺詞“一旦生了銹，就無法再使用，無法再使用，我就會破裂，刀和尊嚴，何其相似”通過視頻的方式展現出來。然后要求學生根據中文意思，將斬月所說的話翻譯成英語。高中英語教師在一旁加以引導。在斬月所說的這一段話中，主要涵蓋了“will，can，cant”等幾個不同的時態，而在高中英語教師的引導下，將其翻譯成英語的話，就是I cant be used. In this sentence，the subject of the main clause is the same with the one in adverbial clause，在對斬月所說的這一段話的翻譯過程中，高中學生對于其中的時態問題相對不夠明確，這是高中英語教師就可以利用一些對話來引導學生，從而使學生對“will，can，cant”等幾個不同的時態有著正確的理解。高中英語教師根據學生的興趣來創設課堂情境，可以有效的激發學生對于高中英語語法的學習興趣，使高中學生的注意力得以集中，從而有效的推動學生對于高中英語語法的學習。

二、創設影視情境，激發學生對高中英語語法的學習積極性

一些電影、電視劇等影視作品對于學生也具有很大的普及度。所以在對情境進行創設時，可以充分利用影視作品融入高中英語語法教學。需要注意的是，要對選取有意思的、吸引學生注意的、積極向上的影視作品。從而激發學生對于高中英語語法的學習積極性，培養學生對高中英語語法的自主性學習。

比如，《傲慢與偏見》中的“The way to alleviate the worries in life is to visit friends and find out the news”，要求學生其進行中文翻譯，從而對學生單詞、語法的基礎有一個具體的了解。通過引導，在對中文翻譯英文、英文翻譯中文的過程中，學生對于高中英語語法的理解會更加的深刻。同時，在利用影視作品進行情境創設時，教師可以組織開展角色扮演的活動，選取影視作品的某一場景進行表演。以此來提高高中英語語法教學中的趣味性，從而有效的提高學生對于高中英語語法教學的學習興趣和學習積極性。實現提高學生各方面綜合能力全面發展的根本目的。

綜上所述，隨著社會經濟的不斷發展，教育改革進程的不斷推進，越來越多的教學方法、教學模式被廣泛推廣和應用，其教學方法和教學模式也逐漸多種多樣化，本文主要從創設動漫情境，激發學生對高中英語語法的學習興趣和學習熱情、創設影視情境，激發學生對高中英語語法的學習積極性等兩方面闡述了情景教學策略在高中英語語法教學中的運用。

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