芻議如何培養小學生的誠信意識

付湘偉

摘要：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，誠信是中華民族的傳統美德。在建設和諧社會的過程中，對公民加強誠信教育，建設誠信社會至關重要。小學階段是兒童身心迅速發展的時期，也是其思想品德的形成時期。因此，要促進小學生的健康成長就要從培養小學生的誠信品質開始。

關鍵詞：小學生；誠信意識；培養

由于受社會生活中某些失信現象的影響，當代小學生的“誠信”意識也受到了一定的沖擊和挑戰。欺騙老師、家長和同學的事情在學生中時有發生，鋼筆、文具盒丟失的事件在班級中也經常出現。那么，該如何對學生展開誠信教育呢？

一、開展主題班會活動，讓學生明確誠實守信的基本含義

教師可組織開展以《做文明小公民》為主題的班會活動，引導學生通過講誠信故事、分享誠信名言等多種方式，反思自己的行為，學會明辨是非，明白什么事情可以做，什么事情不可以做，不斷提高自身素養，進而形成優良的道德品質和行為習慣。

二、尋找生活中誠信的榜樣，“以人育誠”

榜樣的力量是無窮的。小學生的模仿力非常強，凡是他們感興趣的事，向往的活動和欽佩的人，他們都愿意去模仿。這就要求教師要通過榜樣的力量對學生實施誠信教育。

第一，教師要為學生樹立良好榜樣。正如車爾尼雪夫斯基曾說：“要把學生造就成什么人，自己就應當是什么人。”由此可見，教師的世界觀、道德情操、生活作風等都可對學生產生重大影響。一個講誠信的教師，才能培養出講誠信的學生。教師要求學生做到的，自己就必須先做到，通過自己的一言一行為學生樹立榜樣，在他們的心田中撒下誠信的種子，讓學生在耳濡目染中自覺做一個誠實守信的人。

第二，要充分發揮同伴效應。相關心理研究表明，學生在與同伴進行交流、學習時，將有助于形成習慣。我曾與學生們玩過《誰是倒霉蛋》的游戲。讓每個孩子輪流抽簽，誰抽到做有記號的紙條誰就是“倒霉蛋”，并接受相應的懲罰。當我逐一分完紙條后，還不到半分鐘，一個平時不愛說話的男生站了起來，將紙條緊緊拽在手中。我輕聲問他：“沒人知道是你，你怎么這么快就站起來啊？”小男孩的聲音雖然小，但說出的話卻讓我受到很大震撼，“因為要守信用！”結果可想而知，小男孩不但沒有受到懲罰，反而還得到了大家由衷的敬佩。

三、家校配合，共造誠信環境

（一）創設校園誠信環境

營造良好的校園環境，能夠使學生在社會化、人性化、科學化的環境中接受誠信教育。學校在校園環境建設過程中，要注重誠信教育氛圍的營造，如：對“誠信教育”長廊進行精心設計，或在學校宣傳欄、教學樓墻壁上懸掛有關誠信的名人名言，讓每一個地方、每一面墻壁、每一處角落都能說話，將校園打造成為引導學生養成誠信意識的主要場所。

（二）創設班級誠信環境

在學校積極開展誠信環境氛圍創設的同時，班級也應積極行動起來，共同創設誠信環境氛圍。如：在班級布置上，設立以誠信為主題的黑板報、班訓、專欄等；將“尊重科學、實事求是、不弄虛作假”定為班級誠信道德基本范疇目標；將“誠信為本、做人在先”的道理牢牢記在心中，努力成為一名誠實、守信、正直、不欺、不瞞、品德高尚的中國公民。

（三）創設家庭誠信環境

父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的影響起著不可替代的作用。因此對學生進行誠信教育需要家長的密切配合。家長要自覺做到誠實守信，為孩子樹立良好榜樣，方可讓學生堅信自己心中的誠信概念。

四、加強教學德育滲透，“以學育誠”

在課堂教學中，學生最容易將動態的思想與心理變化表現出來，所以我們便可趁此機會對其實施誠信教育。以《思想與社會》課程中的《誠實守信》一節為例，教師可在課上給學生講述《立木為信》的故事，使學生了解誠信的意義與價值，樹立誠信意識，懂得“誠信，乃立身之本”的道理，學會在現實生活中如何講誠信。

小學生誠信品質的培養是一個長期、復雜、系統的過程，它需要社會、家庭、學校的通力合作、相互支持，更需要廣大教育工作者長期不懈的努力，我們應在學生孩提時就對其誠信意識予以培養，使誠信之花盛開在孩子的心中。