教學(xué)并進(jìn)五步法的收獲和體會(huì)

潘巧紅

摘 要：“教學(xué)并進(jìn)五步法”課堂模式將授課過(guò)程分為五個(gè)清晰、具體的環(huán)節(jié)，適用于各種課型，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流放在第一位，教師講授為輔，改變以往教學(xué)中以教師講、學(xué)生聽(tīng)的填鴨式或完全自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)并進(jìn) 五步法

一、“教學(xué)并進(jìn)五步法”的教學(xué)流程

我們工作室在課改的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)展了課改理念，經(jīng)過(guò)開(kāi)會(huì)、研究、討論、磨課、再實(shí)踐、反饋，得到領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)，兄弟學(xué)校的指正，構(gòu)建了初中數(shù)學(xué)課堂“教學(xué)并進(jìn)五步法”的課堂教學(xué)模式（下稱“教學(xué)并進(jìn)五步法”），即課前準(zhǔn)備、引入新課，識(shí)記目標(biāo)、明確要求，整合知識(shí)、指導(dǎo)方法，合作探究、展示交流，當(dāng)堂鞏固、內(nèi)化提升。

二、具體操作

第一環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、引入新課（三分鐘），主要是教師通過(guò)練習(xí)或講評(píng)學(xué)生作業(yè)錯(cuò)題，依據(jù)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知查缺補(bǔ)漏，或提供情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，使新知融會(huì)貫通，知識(shí)系統(tǒng)化，為新授課作好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：識(shí)記目標(biāo)、明確要求（兩分鐘）教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵，能帶著問(wèn)題對(duì)新課進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)：整合知識(shí)、指導(dǎo)方法（十五分鐘）這是新課的主體。教師主要是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、提出問(wèn)題，講解新課知識(shí)和分析例題，傳授新知指導(dǎo)方法和規(guī)范寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和探究能力。

第四環(huán)節(jié)：合作探究、展示交流（十五分鐘）這是整個(gè)課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師課前組織學(xué)生分好組，明確分工，設(shè)置好探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作；讓學(xué)生在交流過(guò)程中，通過(guò)比較、質(zhì)疑和反思，不斷優(yōu)化個(gè)人和小組的學(xué)習(xí)成果，直至達(dá)成共識(shí)，形成科學(xué)結(jié)論，找出對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題適用的策略，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和思維品質(zhì)的發(fā)展都具有促進(jìn)作用。而在展示的過(guò)程中，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，找到自身價(jià)值的體現(xiàn)，還能體驗(yàn)利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的成功的愉悅。

第五環(huán)節(jié)：當(dāng)堂鞏固、內(nèi)化提升（十分鐘）這是全課的總結(jié)，教師通過(guò)多形式、多層次的練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)將所學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思。教師及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)，獲得反饋信息，便于做好有針對(duì)性的跟蹤補(bǔ)缺。

最后在教師組織下，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，回憶獲取知識(shí)過(guò)程和方法，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，進(jìn)行思維過(guò)程的重新整理總結(jié)，達(dá)到知識(shí)的深化與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善，讓學(xué)生在反思中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和延伸。

三、教學(xué)并進(jìn)五步法的促進(jìn)策略

作為一個(gè)老師，由衷地覺(jué)得課堂主陣地的建設(shè)尤為重要。思考促進(jìn)步，帶著深思熟慮走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，我才更能坦然和自信地面對(duì)我的學(xué)生，我才能享受老師這個(gè)職業(yè)帶給我的成就感！

我從以下幾方面談?wù)勛约旱拇龠M(jìn)：

1.課堂堅(jiān)持

初中數(shù)學(xué)課堂“教學(xué)并進(jìn)五步法”與自己的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)情相結(jié)合。

2.精心備課

根據(jù)不同課型特點(diǎn)備課，對(duì)師生雙方活動(dòng)進(jìn)行充分和精心的預(yù)設(shè)。

（1）新授課：導(dǎo)入，精講質(zhì)疑，探究，鞏固，達(dá)標(biāo)，總結(jié)，作業(yè)。

（2）練習(xí)課：復(fù)習(xí)型練習(xí)，矯正型練習(xí)，提高型練習(xí)，拓展型練習(xí)，總結(jié)，作業(yè)。

（3）復(fù)習(xí)課：知識(shí)梳理，基礎(chǔ)型訓(xùn)練，綜合型訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)型檢測(cè)，總結(jié)，作業(yè)。

（4）講評(píng)課：檢測(cè)情況分析，自我糾錯(cuò)，典型例題分析，矯正型訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)型檢測(cè)，總結(jié)，作業(yè)。

（5）實(shí)踐活動(dòng)課：活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)，活動(dòng)任務(wù)分配，小組合作探究，活動(dòng)成果交流，總結(jié)，作業(yè)。

舉例：上期末的試卷講評(píng)課，這節(jié)課的設(shè)置是教學(xué)并進(jìn)五步法模式的“變形”。

事先我讓學(xué)生按小組合作模式，對(duì)試卷錯(cuò)題進(jìn)行錯(cuò)因、考點(diǎn)、解法、變式、多解進(jìn)行了分析，我準(zhǔn)備了試題分組（必答和搶答）；小組分工（爭(zhēng)取人人參與）；講評(píng)準(zhǔn)備（弄清知識(shí)點(diǎn)、方法、解題過(guò)程、一題多解、一題多變）；評(píng)分表（回答先后、難易度、回答內(nèi)容、流暢度、參與度）；強(qiáng)調(diào)參與度；評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)（根據(jù)班級(jí)情況設(shè)置）。學(xué)生在講評(píng)學(xué)習(xí)中收獲了知識(shí)，學(xué)會(huì)了合作，體會(huì)到樂(lè)趣，找到了方法，提升了能力！

3.強(qiáng)調(diào)落實(shí)

（1）校本作業(yè)：做好課前兩分鐘題、導(dǎo)學(xué)案、當(dāng)堂鞏固題、周末練習(xí)題收集、編制。

（2）注重規(guī)范：數(shù)學(xué)文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、幾何語(yǔ)言的規(guī)范；解題書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

（3）強(qiáng)調(diào)分析：讓學(xué)生弄清楚：這題考查知識(shí)點(diǎn)是什么？.知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容是什么？這道題是怎樣運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的？這道題的解題過(guò)程是什么？這題還有別的解法嗎？.這題還能變題嗎？

4.思想轉(zhuǎn)變

開(kāi)始上班的時(shí)候，我以為只要肯下功夫，學(xué)生就能取得好成績(jī)，所以在課前課中我都把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都研究及講解得很清楚，就怕有什么沒(méi)講到的，沒(méi)講清楚的，而且還利用大量的課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺，有時(shí)候甚至到了晚上還在指導(dǎo)著學(xué)生做題。雖然過(guò)去的教學(xué)，已經(jīng)按常規(guī)形成了一套墨守有效的方法，每次學(xué)生的考試成績(jī)都還可以，但是我明顯感覺(jué)自己的辛苦，甚至有時(shí)力不從心。也問(wèn)自己花了這么多的心思和時(shí)間，為什么效果卻是不是很好呢？這樣的孩子們方法掌握多少？數(shù)學(xué)能力得到提高了嗎？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)他們快樂(lè)嗎？

而實(shí)施教學(xué)并進(jìn)五步法的課堂中，我設(shè)置問(wèn)題練習(xí)引發(fā)學(xué)生回顧，講授新知，提升學(xué)生解決問(wèn)題能力；通過(guò)小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力；通過(guò)學(xué)生的展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性而且我們老師也不再像以前那么辛苦、那么累了，讓老師和每一位學(xué)生一起“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。這樣的模式讓我和學(xué)生們?cè)诟淖儯瑢W(xué)生們?cè)谶@樣的教學(xué)模式下不斷成長(zhǎng)，不斷自信，感到快樂(lè)；我也不斷成長(zhǎng)，不斷自信，也不斷收獲快樂(lè)。

重要是讓我的學(xué)生們熱愛(ài)數(shù)學(xué)課堂，讓他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣，讓他們的自主探索、合作交流成為一種習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，自主發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

教育本身是一種歷練，也是一種修行，貴在你是否持有認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持的品格，重要是守住教育本真，躬行而為，專注，專情，讓自己在一次次的課堂中去蛻變，讓自己在一次次的路上去成長(zhǎng)！