依托信息化技術創(chuàng)新高校實驗室管理模式的探討

摘要：高校實驗室是開展實驗教學和科研活動的重要陣地。隨著信息技術的發(fā)展，高校實驗室的管理模式的創(chuàng)新勢在必行。本文以信息化技術為手段，以信息化平臺建設推進實驗室管理模式改革，提高實驗室使用效率，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供充分條件。

關鍵詞：信息化技術；創(chuàng)新；實驗室管理

一、依托信息化改進高校實驗室管理模式的必要性

（一）實驗教學改革的要求

高校實驗室教學改革有兩方面的重要意義，一是對于高校學生實驗水平和實驗技能的提高；二對于高校教師實驗教學水平和教學方法的改進。高校實驗室的改革可以通過既有的校園網(wǎng)基礎設措來實現(xiàn)，通過校園網(wǎng)讓學生清楚的了解到實驗室的使用情況，從而便于學生利用課余時間申請使用。

（二）實驗室管理現(xiàn)代化建設的要求

推進實驗室現(xiàn)代化建設可以用實驗室的教學和科研功能高效發(fā)揮，利用不斷發(fā)展的現(xiàn)代技術和先進管理理念，通過加強配置的合理化，使資源利用率更高，為高校基礎教學和科學研究提供有力的幫助。高校的實驗室應該具備開放統(tǒng)一的管理特征，實現(xiàn)一體化的管理，提高整體管理工作的效率，以便于對相應的資源進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和安排，提高實驗室的利用效率[1]。

（三）高校實驗室管理現(xiàn)狀亟需改進的問題

（1）實驗室設備陳舊、老化情況嚴重，與企業(yè)應用的現(xiàn)代化設備相差甚遠。由于資金投入不足，設備的更新不到位，不能適應人才培養(yǎng)的需求和減小學生掌握技能與企業(yè)用人需求之間的差距。

（2）在高校中從事實驗室管理的工作人員多為兼職，除了負責實驗室管理之外，還要承擔實驗教學任務以及班主任工作，工作量較大。另外，實驗室管理人員的應熟練掌握信息技術，要培養(yǎng)一支專業(yè)知識扎實、技術熟練、管理能力強的復合型隊伍，從而提高管理的水平。

（3）實驗室利用率可以進一步提高。大多高校仍采用傳統(tǒng)的實驗室教學方式，即講授一部分理論內(nèi)容后，指導學生依照實驗大綱完成實驗。這種方式?jīng)Q定實驗設備在固定的幾周被利用，前半學期空置率較高。

（4）高校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求。當今社會，對人才的需求是具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的復合型人才，學生既要有扎實的基礎理論知識，還要有較強的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。實驗室是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要場所，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起到極為重要的作用。實驗是由淺入深、循序漸進的，高校學生必須通過實驗驗證所學理論知識，然后才能通過基礎實驗發(fā)現(xiàn)問題，結合自己的想法實現(xiàn)創(chuàng)新，實驗是科研創(chuàng)新成果產(chǎn)生的重要手段[2]。

二、信息化技術在高校實驗室管理模式創(chuàng)新方面的思考

（1）實驗室管理信息平臺建設。隨著高校招生規(guī)模的擴大，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的實驗室管理模式很難滿足實驗教學任務和科研的需求。目前，不少高校已經(jīng)完成實驗室管理信息平臺的建設。通過網(wǎng)絡技術實現(xiàn)信息化管理平臺的構建，實現(xiàn)實驗室管理科學化，教學規(guī)范化，資源利用高效化。此外，各高校也在進行資源共享平臺建設，以便使全校師生參與到平臺管理與維護工作中，進而使學校實驗室資源得到更好的利用[3]。

（2）創(chuàng)新實驗室開放模式。傳統(tǒng)實驗室一般用于驗證和加深理解課堂理論知識，不利于培養(yǎng)富于創(chuàng)造性的人才，而開放實驗室建設則可以在時間、空間、教學和科研內(nèi)容上完全對學生開放，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力[46]。因此，高校實驗室向開放實驗室方向改革勢在必行，既滿足了實驗教學和科研的需要，推進實驗教學改革，又避免了實驗室資源的閑置問題。利用信息化技術建立實驗室信息管理平臺，提高信息化管理的程度，為實驗室開放提供有力保障，助推應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（3）構建學生自主學習平臺。依托信息化技術構建學生實驗自主學習平臺。在平臺中設置基礎實驗、綜合設計性實驗、創(chuàng)新研究性實驗以及在線交流板塊。學生可以在平臺上獲取相應的實驗課程資源，提高實踐操作能力，驗證理論知識，拓展知識外延。另外，平臺的在線交流板塊可以提供學生向教師提出問題，讓教師了解并幫學生解決問題，提高學生的學習主動性，為后續(xù)實驗教學活動的開展提供支撐。

（4）推動實驗室管理機制創(chuàng)新。信息化平臺的推出，使得高校實驗室管理機制也要進一步創(chuàng)新適應。在制度建設方面，在實驗室開放管理的情況下，必須進行各項實驗室管理制度的更新。要將管理行為和教學科研活動都確保在相關制度的約束下進行，將制度落實到細節(jié)上，使制度的效力能得到發(fā)揮。另外，實驗室的開放管理帶來管理人員短缺的問題，可以采用專業(yè)教師協(xié)同機制。聘請長期使用某一實驗室的專業(yè)教師為管理員，既對實驗設備熟悉，又可對學生進行專業(yè)指導。制度和機制的創(chuàng)新，是實驗室高效運行提供了有力保障。

三、結語

總而言之，在傳統(tǒng)院校實驗室管理模式中，依然在堅持以人工管理為中心，實驗室服務效率較低，十分不利于學生實踐能力與創(chuàng)新能力的提升[7]。通過以上分析可以革陳出新，以信息化技術為依托，構建信息化實驗室管理平臺，配合制度和機制創(chuàng)新開放實驗室管理，既為創(chuàng)新型、復合型人才培養(yǎng)提供有力保障，又使自身實驗室管理水平得到提高。

參考文獻：

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[7]楊戈，張鳴虹.以信息化平臺建設為依托的實驗室管理模式探討[J].電子世界，2016（16）：61G647.

作者簡介：李響（1981），男，漢族，江蘇徐州人，就職于蘇州大學應用技術學院。