地方財(cái)經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)“FSSC”人才培養(yǎng)模式的研究

陳英偉　王志軍

摘要：結(jié)合地方財(cái)經(jīng)高校辦學(xué)特色，對應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入研究，以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例，創(chuàng)造性地提出了“FSSC”人才培養(yǎng)模式， 探索應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的情感、理想、素質(zhì)、技能教育。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；地方財(cái)經(jīng)高校

一、現(xiàn)狀分析

我國高等教育已由“精英化”轉(zhuǎn)向“大眾化”，近年來，國家已認(rèn)識到數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的特殊重要性。2018年初《國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究的若干意見》提到強(qiáng)大的基礎(chǔ)科學(xué)是建設(shè)世界科技強(qiáng)國的基石，強(qiáng)調(diào)給予數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)研究更多傾斜。

70年代我國高校開始設(shè)立應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，伴隨經(jīng)濟(jì)及科技的迅猛發(fā)展，應(yīng)用數(shù)學(xué)愈發(fā)顯得重要。近年來，大數(shù)據(jù)與人工智能迅猛興起，新工科發(fā)展，社會對數(shù)學(xué)技術(shù)人才的需求猛增。國內(nèi)許多財(cái)經(jīng)高校都在探索應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革方法，總體思路是 “厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”。但目前財(cái)經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)重知識、輕技能的劣勢逐漸凸顯。多存在以下問題：專業(yè)定位不鮮明；課程設(shè)置市場針對性不強(qiáng)；創(chuàng)新技能訓(xùn)練不足。

地方財(cái)經(jīng)高校要辦好自己的應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，必須找準(zhǔn)自己的比較優(yōu)勢，進(jìn)而給出一個明確的專業(yè)定位。以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例，這個比較優(yōu)勢就是數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)等主流學(xué)科融合形成交叉學(xué)科方向群，依托主流學(xué)科的實(shí)力，夯實(shí)數(shù)學(xué)應(yīng)用，突出數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)、管理、金融的結(jié)合，強(qiáng)化技能實(shí)踐等，培育具有鮮明特色的應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，故地方財(cái)經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革勢在必行。

二、改革思路

通過文獻(xiàn)、調(diào)研、比較、實(shí)證等研究對應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入分析。結(jié)合前期對行業(yè)、企業(yè)、同類院校、在校生、畢業(yè)生所做的人才需求調(diào)查，參考國內(nèi)多所財(cái)經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合地方財(cái)經(jīng)高校的辦學(xué)特色，在數(shù)學(xué)大類招生體系下，以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例，創(chuàng)造性地提出了“FSSC”人才培養(yǎng)模式，即“Foundation（厚基礎(chǔ)）、Scope （寬口徑）、Stage（分階段）、Classification（雙分流）”，并探索專業(yè)情感、理想、素質(zhì)、技能等教育。

專業(yè)人才培養(yǎng)模式是學(xué)校和就業(yè)單位根據(jù)市場需求共同制定的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和保障機(jī)制，并在實(shí)踐中定型為范式。因此，“FSSC”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，要從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、分流教學(xué)、技能實(shí)踐、管理與評價等方面進(jìn)行具體實(shí)施。

我校的改革思路是應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程需依托課堂、校園、社會三方平臺聯(lián)動，分五個階段遞進(jìn)式推進(jìn)。第一階段為第 1，2 學(xué)期，大類培養(yǎng)下圍繞課堂進(jìn)行系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)，奠定扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，專業(yè)分流前開展專業(yè)情感與理想教育；第二階段為第 3，4 學(xué)期，課堂專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，實(shí)行課堂—校園聯(lián)動，通過導(dǎo)師制，以大研項(xiàng)目及學(xué)科競賽為驅(qū)動，理論實(shí)踐結(jié)合，開展專業(yè)素質(zhì)教育；第三階段為第 5，6 學(xué)期，實(shí)行校園—課堂聯(lián)動，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，分方向進(jìn)行數(shù)據(jù)科學(xué)、金融工程等技能教育，聘請校內(nèi)外專業(yè)名師進(jìn)課堂“任務(wù)驅(qū)動+協(xié)同”范式教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)一步理解知識，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而主動探索、分析和解決實(shí)際問題，提升創(chuàng)新能力，開展專業(yè)技能教育；第四階段為第7，8 學(xué)期，將基于前三個階段學(xué)習(xí)，通過理論和實(shí)踐的相互迭代，實(shí)行課堂—校園—社會聯(lián)動，企業(yè)社會實(shí)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)，在企業(yè)環(huán)境中使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；第五階段邀請優(yōu)秀校友返回母校，以校友報(bào)告、貢獻(xiàn)社會、回饋母校等方式，進(jìn)一步優(yōu)化應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)社會服務(wù)和專業(yè)歸屬感。

這里特別注意：

（1）專業(yè)定位鮮明：樹立與時俱進(jìn)的辦學(xué)理念。本科階段主要培養(yǎng)社會需求的復(fù)合型應(yīng)用人才。地方財(cái)經(jīng)高校要辦好數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，必須與主流學(xué)科融合。經(jīng)調(diào)研，具有新興交叉前沿學(xué)科的背景，數(shù)學(xué)功底深厚畢業(yè)生更具競爭力。本科開展第二學(xué)位教育，開設(shè)金融工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)方向：①數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)方向：可有效整合我校數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)和信息計(jì)算專業(yè)資源，培養(yǎng)具備一定基本技能、數(shù)據(jù)挖掘能力及研究潛質(zhì)的素質(zhì)人才，同時也與我校大數(shù)據(jù)方向研究生教育銜接。②金融工程方向：利用數(shù)學(xué)工具對金融領(lǐng)域問題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模、理論分析等，實(shí)現(xiàn)與主流學(xué)科融合。

（2）課程體系動態(tài)優(yōu)化：實(shí)施“FSSC”人才培養(yǎng)模式，有必要對課程設(shè)置進(jìn)行動態(tài)整合，建立綜合的有針對性的樹型課程體系，建立學(xué)習(xí)指引和路徑推薦。整合基礎(chǔ)課程，擴(kuò)展相關(guān)學(xué)科的交叉內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)中適當(dāng)增加基于R語言等大數(shù)據(jù)、金融領(lǐng)域等統(tǒng)計(jì)建模培養(yǎng)，使學(xué)生技能直接瞄準(zhǔn)市場需求。

三、結(jié)語

通過地方財(cái)經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，有兩點(diǎn)認(rèn)識：

（1）“FSSC”的人才培養(yǎng)模式遵循應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，按照通用和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定了“一個理念、兩個面向、三種結(jié)合、四個重視、五種能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的工具性特征決定我們培養(yǎng)的畢業(yè)生不但要擁有扎實(shí)的專業(yè)能力，還需具備跨學(xué)科整合的能力。因此“FSSC”人才培養(yǎng)模式對學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)三個方面建立培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：一是知識體系標(biāo)準(zhǔn)；二是能力體系標(biāo)準(zhǔn)；三是素質(zhì)體系標(biāo)準(zhǔn)。

地方財(cái)經(jīng)高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)“FSSC”人才模式改革，為該專業(yè)的發(fā)展注入生機(jī)與活力，為融合經(jīng)管法主流學(xué)科探索一條創(chuàng)新特色之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]王梅英.財(cái)經(jīng)類院校《數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)》專業(yè)定位和課程體系改革思考[J].南京審計(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（3）： 8688.

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[3]陳利國.地方財(cái)經(jīng)類院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)定位和課程設(shè)置改革與思考[J].集寧師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）：105107.

基金項(xiàng)目：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教研項(xiàng)目（2018JYY37， 2017JYY55）和河北省自然科學(xué)基金項(xiàng)目（A2015207007）

作者簡介：陳英偉（1976），男，漢族，河北雞澤人，博士，副教授，研究方向：復(fù)分析與逼近論。