幼兒園特色足球游戲的實施對策分析

徐晶晶

【摘要】在當前的學前教育領域，足球作為一項重要的體育運動給幼兒的身心健康帶來了積極的影響。為了保證足球游戲的育人價值能夠得到充分的發揮，教師需遵循特色化的育人思想，加強對游戲活動的規劃設置。這樣能夠讓幼兒在參與足球游戲的過程中形成向上的運動觀，并塑造優良的運動品質。下面，主要就特色足球游戲的具體實踐和組織策略展開合理的分析。

【關鍵詞】幼兒園;特色足球;游戲實施

前言：足球作為一項經典的體育運動，在鍛煉幼兒形成積極、向上運動觀，以及實現優良運動品格塑造方面所具有的支撐作用比較顯著。為了切實提高足球游戲的合理性，教師需充分發揮兒童本位的戰略思想，合理的設置趣味的、特色化的足球游戲活動。讓幼兒能夠擁有良好的游戲參與體驗，并在游戲挑戰實踐的過程中掌握豐富的運動內涵，形成良好的運動素養。

一、幼兒園足球游戲實施現狀分析

縱觀當前的幼兒足球游戲活動實施現狀，可以發現教師在活動組織規劃上，所踐行的思想觀念以及落實的具體舉措并不規范，甚至存在著一定的局限性。導致幼兒在活動中的參與表現并不理想，甚至在興趣和參與動能上都受到了明顯的制約。單純踐行以師為主的思想觀念，組織枯燥而不刻板的足球游戲，導致幼兒的個體地位受到明顯局限，同時也不利于其運動動能和潛能的發揮。不僅如此，教師在足球游戲形式的組織規劃上也缺乏一定的創新性。未能根據幼兒的興趣需求組織特色化的多元化的游戲活動，導致幼兒的興趣激發明顯受限。

二、幼兒園特色足球游戲實施對策分析

（一）全面升級游戲形式

為實現足球游戲特色化構建與發展，幼兒教師需適應新時期的戰略指導綱要，就游戲的內容和形式進行全面化的升級處理。以保證所構建的游戲活動更符合幼兒的個性成長和素質建設要求，也能夠促使整個游戲活動高效的推進和落地。首先，在內容上，教師需深入分析足球作為一項經典運動，本身所具有的文化內涵[1]。將與足球有關聯的蹴鞠文化進行全面整合，并有效地滲透給廣大幼兒，促使其能夠在文化氛圍感受的過程中，對民族民間的傳統主義項目也能夠形成正確的認識，并在文化的熏陶下，建立起良好的傳承意識。

同時，也需要從生活中發掘趣味的足球游戲資源。教師就運球等要領以及本著學科融合的原則，探索多元化的游戲素材。例如可以將足球與藝術、科學等學科進行緊密銜接，構建綜合性的游戲活動，以引領幼兒形成良好的創新意識，提高對足球游戲自主參與的效能感。不僅如此，教師還需在具體的游戲形式上進行多元化創新，加強對游戲活動類型和實施方法的優化設置。

（二）強調足球游戲規則

在特色足球游戲中，教師需進一步強調足球本身所具有的規則特性[2]。并加強幼兒思想的引領，讓其在游戲參與過程中能時刻遵守具體的游戲規則。在展示具體游戲規則的過程中，教師可以借助多媒體自身所具有的展示功能列舉具體的規則要素。并通過情景的創設，為幼兒展示游戲中所包含的細節以及具體的流程，以便其能夠以此為基準規范自身在整個游戲活動中的表現。

比如，在圍繞足球設置趣味的運球競賽活動時，則可以通過模型的創設和動畫的展示，為幼兒構建更加直觀的規則體系。然后引領其在觀察中，深入思考在足球游戲參與過程中需要遵守的具體規則。

（三）關注幼兒個性培養

教師需本著促進幼兒個性全面發展的原則，對活動形式進行優化設計[3]。要重點觀察和調研幼兒的實際特長和愛好，明確接下來的游戲實施方向和目標。然后在此基礎上本著因材施教的原則，設置個性化針對性的游戲實踐方案。這樣能夠讓每個幼兒都能夠擁有良好的游戲參與體驗，并在實踐中進一步加深對足球游戲文化內涵的綜合體悟。

比如說，有些幼兒自身的協調力和節奏感比較強，因此教師在設置游戲時可以將足球與經典的音樂藝術進行銜接。在背景音樂的帶動下，引領幼兒自主地完成相關足球運動動作的展示。

（四）加強家庭聯動拓展

教師需切實關注家園協同配合的重要性，開展聯動式特色足球游戲。并通過思想觀念的有效轉變以及協同機制的構建，與家長之間保持良好的溝通關系。通過有效的交流與配合，在具體的特色足球的游戲化育人目標上達成一致。這樣能夠在雙方協調配合的前提下，共同指引幼兒完成相關的足球游戲任務。比如說可以開展親子運動會，讓家長配合幼兒完成相關的足球游戲挑戰。在整個過程中，家長要給予幼兒一定的激勵，這樣能夠促使其保持較強的參與動能。

（五）組織趣味競賽活動

教師需重點關注以賽促學戰略思想的深入貫徹，根據幼兒所掌握的足球運動技能以及在興趣和潛能方面的計劃要求，開展多元化的競賽活動。在整個過程中，幼兒的創新意識以及創造潛能能夠得到充分的激發。同時，也能夠促使其在競賽中逐漸地產生自信，并更加踴躍的完成接下來的游戲挑戰。

此外，在落實特色化競賽活動的過程中，教師還需積極構建激勵性的評價體制。也就是說，要針對幼兒在整個競賽活動中的綜合表現進行肯定，這樣能夠讓其產生動力，并在教師的鼓勵下更加自信地完成相關游戲挑戰。

結論：依前所述，在學前教育階段，足球是一項關乎幼兒身心健康以及優良品格建設的重點項目，在體育活動范圍內發揮著重要的導向作用。為了保證足球教學的合理性，教師需踐行游戲化戰略思想，科學開展特色的足球游戲活動。讓幼兒能夠在游戲參與和實踐的過程中，感受到足球游戲的文化內涵，并建立起良好的運動品質。

參考文獻：

[1]劉一梅.論特色足球游戲在幼兒園中的開展[J].科教文匯（上旬刊），2020（08）：153-154.

[2]朱靜.幼兒園足球教學的教育價值與支持策略[J].寧波教育學院學報，2019，21（04）：108-110+128.

[3]孫君湘.基于游戲的幼兒足球課程開發與實施[J].上海教育科研，2017（05）：84-87.