淺談農村初中化學的現狀和教學

侯為春

初中化學是化學教學的啟蒙階段。在整個初中階段，僅僅只有一年的時間學習，要讓學生們在這短短的一年時間里，理解化學這門學科的特點，并不是一件十分容易的事，并且化學學科不同于以往同學們學的語文、數學，它是一門以實驗為基礎的學科，做好實驗才是學好化學的關鍵，而且化學里充滿著辯證唯物主義思想，對于一個剛剛接觸化學學科的人來說就更加困難。再者，我們農村的學生就更不容易，農村初中化學教學設備落后，師資力量薄弱造成農村初中化學就更加難學。下面我們來談一談農村初中化學的現狀。

Ⅰ：課程資源缺乏

1、農村中學由于資源缺乏，沒有專門的化學實驗室，沒有專職實驗員，化學儀器陳舊老化，甚至很多學校都沒有實驗室，更不要說一些先進的化學儀器。這種現象是普遍存在的，也不是一年二年就能改變的。

2、化學資源是豐富多彩的，比如帶領學生參觀礦廠企業，其中都包含著豐富的化學知識，而這在農村是很難實現的。

Ⅱ：傳統的教學思想，教學方法跟不上課改的步伐

在農村中學，很多教師僅僅是為了應付考試性教學，大部分教師都是提前結束新課，接著就是題海戰術，這不能讓學生輕輕松松的學習，反而加重了學生的負擔，不能起到積極的作用。農村學校的老師與外界幾乎隔絕，信息閉塞，不能及時了解學科前沿。缺少先進學科思想和方法的熏陶，缺少科學素養，觀念陳舊老化。

雖然，現在已經課改，但在調查中發現農村化學教師的教學觀念常與實際教學行為脫節。教師們也有機會參加一些教研、新課程培訓等活動，但是只是應付上級任務，但一到課堂上卻是另一番模樣，還是應試那一套。傳統教學中的知識傳授重視對“經”的傳授，往往忽視了“人”的發展。新的課程改革要求教師以人為本，呼喚人的主體精神，因此，教學的重點要由重知識傳授向重學生發展轉變。農村學校化學教師必須盡快從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者和創造者。

Ⅲ：專業素養有待提高

教學手段落后，教師素質不高。化學新課程教材給我們一個全新的視角，圖文并茂，而且貼近生活實際，同時也到處體現出現代高科技的最新成果，令人振奮不已，但是新的教學要求也常常令農村中學教師感到束手無策。比如課文中的觀察與思考、調查與研究往往就很難進行。更不要說是上網獲取信息，有的學校還不能上網查詢信息，有些問題，既使是教師也不容易完成，因為很多農村學校的電腦才剛接入互聯網，且不說還有相當多的教師根本就不會上網，落后的教學手段可想而知。另外，大部分的初中教師，特別是教齡較長的化學教師，根本不了解最新的知識動態，每天接觸只是一些一看就知道答案的知識，以及一些本來就不甚準確的概念，造成知識陳舊老化，思維呆板遲鈍，幾乎不具備一個化學教師應該具有的科學素質。很顯然教學設施的完善和教師素質的提高是搞好化學實驗教學的基礎，否則新課程的實驗就是空談。

Ⅳ：學生的實際困難

我們去做家訪，發現大部分家長對子女讀書并不是很重視，農村學校的學生家長大部分是農民，文化水平低，思想覺悟不高，大都認為讀書無用，所以，對子女上學并不是很重視。加上這幾年在農村學校的學生中以女生居多。受傳統“重男輕女”的思想影響，可想而知學生們的學習氛圍是比較差的，學生們自己也看到他們的哥哥、姐姐中有很多讀完高中、中專、有的甚至是讀完普通大學后沒有分配工作，而是回家務農的。所以，學生本身學習的積極性也不高。從調查中發現很多學生對化學的興趣并不高，很多人為只要學好語文數學就行了，有的甚至不把化學學科當一回事，情景十分悲觀。

通過這幾年來對新課程的改革的不斷學習，再結合農村中學教學的現狀，現談談自己對農村初中化學教學的一些見解。

一、培養和激發學生的興趣

1、提高課堂教學藝術

首先教師根據新課程標準要求，充分了解吃透教材，了解學生。我們的學生大部分來自農村，他們與外界溝通的少，但他們勤奮好學，我們應該從這些具體情況出發，選擇最佳教法，充分調動他們的積極性，提高他們學習的興趣，就會產生強烈的求知欲。

2、加強實驗和開發實驗

農村中學大部分學校設備落后，有的學校都沒有實驗器材和藥品，很多實驗根本不能完成，甚至有些學校連演示實驗也不能全部做。針對這種情況，我們可培養學生的創造性勞動技能，又能解決教學設備的不足。我們要創造條件，通過學生自己動手，自己完成，加深印象，有條件的學校還可以把部分演示實驗改為學生實驗，由學生動手自己做。

3、開展豐富多彩的課外活動

開展豐富多彩的課外活動可提高學生學習興趣，我們可以采取以下幾種方法：

①開展多種類型的化學競賽。例如化學物質俗名填空比賽、化學之最競賽和化學方程式書寫比賽等等。

②組織化學課外興趣小組，以生動活潑的形式鞏固、運用化學知識，使學生產生學習化學的興趣。

③指導學生進行課外閱讀，以擴大視野，激發他們的學習興趣。

二、提高教師專業素養

要轉變學生的學習方式，培養學生的自主探究能力，教師是關鍵，因為教師是教學的主體，是教育的實施者，教學方法的改進，教學內容改革的最后落實等，都依賴于教師。所以，提高農村化學教師的專業素養，才是改變農村地區化學教學的最根本的手段。采取措施可以有：

1.教師應更新觀念，優化自身的知識結構

首先教師應該正確認識自己的身份，應樹立全面的正確的師道觀，充分認識自身肩負的使命，具有強烈的敬業精神。必須拓展自己的知識面，不斷學習新的知識和新的觀念，形成基礎知識寬廣而又具有渾厚專業知識的知識結構。我們要求學生有合理的知識結構和能力素質，教師更應具備這些能力和素質。

2.開展在職進修

現代社會是終生學習的社會，教師知識的更新和發展，教法的進步都需要繼續學習。因此，我們打開所有進修渠道，讓各高校的師資培訓中心，各級教育學院成為教師進修的機構。其次，鼓勵教師積極進修，各級教育教學機構也應為教師，尤其農村教師的進修提供必要的經費支持，使他們沒有后顧之憂，這樣才能達到從根本上解決問題的效果。

3.提高農村教師的科研能力和學術水平

要提高農村教師的學術水平，除教師自身需加強科學研究意識，積極進修外，學校和有關部門還應為教師提供必要的條件，如開展教師上公開課，進行學術交流和合作，以達到提高教師本身素質的目的。

三、教師要采用有效切實的教學方法

對于教學方法而言，有千萬種，但我們不能說用哪一種方法都是可行的，不同的學科所用的教學方法不同，對不同的學生采用的教學方法也不同。下面是我這幾年來在新課程改革的指導下，在農村教學中感悟出幾點教學方法，以與同仁探討。

1.課堂教學中要貫徹落實新課程標準

新課程標準的核心是要求學生學會科學探究，學會探究方法。教師應當轉變教學方法，要將時間和空間還給學生，保證學生的學習時間和空間。教學內容是源于學生生活的，適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容，應當拋棄那些脫離實際、枯燥無味的內容。

2.課堂教學要倡導“自主、合作、探究”的學習方式

在“自主、合作、探究”的教學中，教師感受到學生學習方式的轉變，學生的興趣、學習水平都起了質的變化。教師要引導學生通過各種手段來獲得廣泛的新知識，以解決自己探究的課題。這樣的教學活動對于培養學生創新精神和實踐能力，充分開發學生的潛力，具有重要的意義。

總而言之，在與外界溝通少的偏遠農村，教師應積極學習和吸取新的知識和觀念，在教學資源缺乏的條件下創造和加強實驗探究，充分了解學生特點，把握好新課改的要求和精髓，還是完全可以上好初中化學的。

參考文獻

[1]義務教育課程標準試驗教科書.2007.5.

[2]中華人民共和國教育部制訂.全日制教育化學課程標準.北京師范大學出版，2011，7.