新建地方本科院校思想政治理論課應用型教與學研究

摘要： 為了滿足我國經濟發展需求、高等教育由精英教育向大眾教育過渡，同時為了追趕國際高等教育發展、建設高等教育強國，我國在1999年之后建立了一批新建地方本科院校，隨著時間的推移，這些院校的人才培養目標逐漸明確，即培養高素質的應用型本科人才，但這樣的人才培養目標并不意味著只重視學生的專業技能。弱化對其的思想政治教育，而是要體現思想政治教育教學的應用型特色。本文主要就是通過觀察分析這一部分院校思想政治教育教學的現狀，研究其存在的問題，最終找出提高學生思想政治教育的途徑。從而最終實現培養高素質應用型本科人才的目標。

關鍵詞： 新建地方本科院校政治理論課應用型

隨著我國的高等教育由精英教育向大眾教育階段過渡.教育部將1999年之后由專科學校自主申辦并被批準升格為本科的院校稱之為為新建地方本科院校，對這些院校的定位也隨著時間的推移逐步的得以明確，2014年6月，教育部等六部門組織編制的《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》中指出，引導一批本科高等學校轉型發展。支持定位于服務行業和地方經濟社會發展的本科高等學校實行綜合改革，向應用技術類型高校轉型發展。也就是說，這一部分高校是有別于一般的綜合型、學術型、研究型的大學，將它們定位為應用型大學，也即這一部分院校以本科教育為主，面向區域經濟社會，以學科為依托，以應用型專業教育為基礎，以社會人才需求為導向，培養高素質應用人才的院校。那么與之相適應的就要培養應用型人才。

針對這樣的學校定位和人才培養目標，那么新建地方本科院校的思想政治理論課也就應該有自身教與學的特色。從學校各門課程教學來看，思想政治理論課是對學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，從總體上說，大學生的思想政治狀況良好，但是由于歷史、文化傳統及認識上的偏差，在現實中，我國思想政治教育在一定程度上墜入了理想化、形式化、知識化的迷霧，這樣，思想政治教育就失去了其應有的生命力和有效性。

一、思想政治理論課教與學現狀

當前大學生思想政治狀況的整體態勢良好，大學生的世界觀、人生觀、價值觀總體上是科學的、積極的、正確的，政治素質總體上發展穩定，主流道德意識積極健康，但在這個總體樂觀的環境中，也存在著很多不樂觀的因素，這在高校思想政治理論課的教學中表現尤為明顯，思想政治理論課應用型教與學中存在的問題

（一）合班上課不能滿足分層教學需求

不少高校的領導對政治理論課課教學重視不夠，不愿多投入。為節省教學資源，便采用合班上課的辦法即我們通常所說的上大課進行該課程的教學。“合班”學生人數一般都在上百人，有的甚至更多，在這樣的條件下教師根本無法顧及學生的差異，無法發展學生的個性和獨創性，也無法調動學生的積極性和發揮學生的主體作用。但由于每個學生的道德認知能力等實際情況不同，教學效果往往并不理想。同時造成的另外一個不公正后果是其他專業課教師和學生認為政治理論課老師上課敷衍、不負責任，水平低下，導致其任課教師地位低，任課教師也就越教越沒信心。

（二）教學方法單一制約知識學以致用

在培養應用型人才的過程中，為了增加學生專業課的實踐課時，很多新建地方本科院校則不斷壓縮政治理論課的教學時數，教師由于課時少，內容多的壓力，主要采用“以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心”的滿堂灌教學方法，教學形式單調、教學內容空洞，這樣的教學方式方法絕對不能夠將知識激活，也就無法指導學生學以致用，因此道德教育往往只停留在了感知階段，而無法體驗和升華。

（三）學習態度不端正影響轉智為德

隨著經濟全球化的迅猛發展和我國改革開放的進程加快，使得我國與世界其他國家和民族的合作交流越加頻繁。好處不言而喻，這有助于大學生樹立全球意識，而另一方面，也使得西方國家的價值觀隨著快餐店、電影、電視節目等各種渠道涌入我們的生活，與我們的傳統文化和核心價值觀產生碰撞，而大學生尚處于心智不完全成熟時期，難以對各種思想文化進行是非對錯的辨別，逐漸開始接受拜金主義、享樂主義和極端個人主義等錯誤價值觀。有的學生甚至把思想政治教育認為是“洗腦”，從內心抵制思想政治教育，更可怕的是社會上接連出現幾起大學生利用專業知識致同學死亡的惡性事件，這說明有才無德更是社會一種潛在的危害，因此，要端正學習思想政治的態度，轉智為德。

（四）教學脫離生活難以服務地方發展

新建地方本科院校被定位為應用型本科院校，最主要的目的是服務地方經濟、發展地方經濟，因此以此為基礎的思想政治教育也就不可避免的承擔了為地方經濟發展服務的使命，由于思想政治教育是屬于意識形態層面，因此，在教學過程中，我們一直著重關注了它的思想性，提高學生的精神境界，而忽視了它的實踐性，忽視了將其轉化為物質力量的巨大的推動作用。雖說，現在有些大學生在學習方面也存在了急功近利的思想，認為對“我”的學習、未來的就業有直接幫助的才學，其它的都是沒用的知識，但是，在當今就業形勢十分嚴峻的形勢面前，我們也不得不考慮這一現實的問題。對于新建地方本科院校，應當也必須凸顯思想政治教育的地方性、區域性、共生性和應用性。

三、新建地方本科院校思想政治教育有效教與學的路徑

青年大學生是國家的希望，民族的未來，他們的思想道德素質直接關系到著社會主義事業的興衰成敗。鑒于以上在思想政治教育教與學中存在的問題，再加上新建地方本科校有別于傳統綜合性研究型大學，作為一批新興的應用型大學，我們必須在此前提下為思想政治教育的有效教學尋找出路。

（一）提高領導重視程度

高校領導對思政課的重視程度影響著思政課教學效果和改革的進程。因此，必須要用國家政策爭取領導重視。從源頭上改變輕視、甚至蔑視思想政治理論課及思想政治教育的風氣。讓高校領導及時了解、掌握思想政治理論課教學的新政策、新要求，以此層層傳達，改變合班上課、不分層次這樣的教育現狀，從而潛移默化的從思想上提高學生對思想政治理論課的認識，然后通過知識對學生的道德修養進行鞏固，做到標本兼治。

（二）改進教學方式方法

政治理論課不同于專業課教學，學生從思想上認為“我都懂”、“我都會”，這樣就很難引起學生對學習政治理論課的新鮮感。因此，教師應積極探索教學方法，實現“教”與“學”的良性互動。

1.一門課中采用擅長教學的方法

傳統的課堂往往是采取一個學期、一門課程、一位老師，但實際情況是有些課程從始至終一位老師并不能使得教學效果最優化，譬如政治理論課中的《思想道德修養與法律基礎》，很明顯這門課程由兩部分組成，思想道德部分和法律知識部分，那么最合理的就是由學習思想政治教育和法律的兩位老師分別來講授這兩部分，這樣才能最大限度的發揮教師的潛力，使得授課內容更加的準確。作為新建地方本科院校，目標就是為地方培養優秀的一線職業技術工人，那么如果條件允許，在講授職業、就業等方面的知識的時候，還可以聘請當地比較有影響力的一些企業領導走進課堂，從企業的角度講述用人需求，這樣不僅可以提高學生學習的積極性，還可以使教師的授課內容更有針對性，內容更加豐富、生動。

2.授課方式多樣化

隨著教學改革的不斷深入，我們的確發現，很多新的教學手段和方法，例如多媒體教學、情景教學等手段也開始頻繁且有效地運用于課堂，但是不能忽視的是不少教師仍然采用傳統理論灌輸的教學方式，而完全不顧學生的反映和感受，使得課堂沉悶單調、學生厭煩失望。因此我們必須從根本上改變這種現狀，有效調動大學生學習政治理論課的積極性。其一，采取“案例”教學，改變過去的“拿來主義”思想，根據授課要求對一些案例進行改編，通過學生自己的演繹，激發學生的學習興趣，從而增強學生的思維能力、創新意識，提高他們的思想政治素質。其二，通過案例，讓學生對自我的思想和行為進行分析和反思，以達到預期的教學效果。

3.優化考核方式

目前，政治理論課的考核方式無論是開卷考試還是閉卷考試，往往都是理論考試更多一些，并且考核方式單一，并沒有形成良好且有效的考評體系。但其實在教學實踐中，很多老師提出了比較有可行性的一些考核辦法，例如，加大實踐考核力度、以作品形式代替考試、加大平時考核力度、一對一考核等等。因此，要加快高校思政課考核改革的步伐，將課程考核建立在提高學生思想認識和實踐能力的基礎上。

（三）多途徑強化德育教育

新建地方本科院校大學生思想政治教育必須從大學生的自身特點出發，貼近地方實際和大學生的生活，堅持解決思想問題和解決實際問題相結合，多渠道強化德育教育。

1.優化校內環境

校內生活是學生生活的主陣地，因此，思想政治理論課的教學一定要深入到學生的日常生活當中。首先，政治理論課教師以及班級輔導員應該用平等、誠懇、寬容、客觀的態度對待學生，真心誠意地與他們溝通，善于傾聽和尊重他們的想法，站在學生的角度去認識、分析、思考和理解他們的想法，以無私的愛心和極大的耐心，贏得學生的尊重和信任，真正使大學生對思想政治教育產生認同感和歸屬感。其次，充分挖掘宿舍在學生生活中的作用，宿舍是學生最私密、停留時間最長的地方，大學的人際關系一大特點往往是以宿舍為單位，因此要充分利用這一資源，發揮相互之間的引領帶動作用。通過一些比如說評選“我心目中最優秀的舍友”、“和諧宿舍”評比等活動，相互之間吸收優秀、閃光的品質。最后，社團也是思想政治教育工作又一大陣地。大學生社團是學生根據自己的興趣愛好自主選擇的，通過在社團中組織相關的思想政治教育活動，可以有效防止大學生產生逆反心理，從而更加自覺地接受思想政治教育。

2.利用校外資源

對大學生的思想政治教育就不能只停留在校內，而是必須要走出校園，走進社會，思想政治理論課也不例外。正如杜威所言，不能有兩整套倫理原則，一套是為校內生活的，一套是為校外生活的。如果校內外的生活所應遵循的原則不一致，就會產生混亂。因此，要利用一切可以利用的資源，家庭、社區、政黨、群眾團體都要成為思想政治教育的載體。尤其是作為應用型人才，思想政治理論課也不能只停留在說教的層面，而是要要通過校企合作，讓學生實際的感受思想道德修養在工作中的重要作用，端正學習態度，改變思想政治教育可有可無的思想，從而把理論的內容變成實際的行動。通過企業盡早的觀察地方經濟態勢、熟悉地方經濟發展思路，為將來服務地方經濟做準備。

參考文獻

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作者簡介： 張佳（1986-），女，碩士，內蒙古人，河套學院馬列教學部，講師，研究方向：馬克思主義理論。