淺談口語交際訓(xùn)練

雷明旭

摘 要：“口語交際能力”成為語文科在課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，有著豐富的訓(xùn)練內(nèi)涵，本著為學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人”負(fù)責(zé)，認(rèn)真讀懂新課標(biāo)，切實(shí)遵照課改精神，落實(shí)口語交際課程，結(jié)合教材，結(jié)合生活，努力拓寬訓(xùn)練渠道，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課標(biāo)；課程；口語；訓(xùn)練；評價(jià)；品德

2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”“口語交際能力”成為語文科在課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，有著豐富的訓(xùn)練內(nèi)涵，其主要任務(wù)是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、讀懂課標(biāo)，落實(shí)課程

要扭轉(zhuǎn)口語交際訓(xùn)練流于形式訓(xùn)練不到位的局面，其根本就是要讀懂新課標(biāo)，切實(shí)遵照課改精神，認(rèn)真落實(shí)口語交際課程。這需要學(xué)校加強(qiáng)對口語交際課程的管理，加大對口語交際課的研究力度，引導(dǎo)教師們努力克服應(yīng)試教育的影響，真正樹立素質(zhì)教育觀念，深刻認(rèn)識到口語交際訓(xùn)練的重要性，改變認(rèn)為上口語交際課是浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度的看法，把口語交際訓(xùn)練納入語文教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)，并且不折不扣的完成。不同學(xué)段，有不同標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容……從各學(xué)段的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容分析，我們必須切實(shí)遵照課標(biāo)精神，認(rèn)真落實(shí)口語交際課程。我們現(xiàn)在使用的各類教材，如人教版教材的“積累與運(yùn)用”，北師大版教材的“語文天地”，都專門安排了口語交際的專題訓(xùn)練。語文教師應(yīng)充分利用這些題材，精心設(shè)計(jì)、悉心組織、耐心指導(dǎo)、用心做好口語交際專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力。

二、多種形式，激發(fā)欲望

口語交際訓(xùn)練要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。還要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取學(xué)生樂于接受的、豐富多樣的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生參與口語交際訓(xùn)練的熱情，提高口語交際課的效率。如看圖說話表演賽、故事大王比賽、同學(xué)對話錄音欣賞、小組主題辯論賽、情景會(huì)話表演、小組討論等形式，都能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，提高口語交際訓(xùn)練的效率。同時(shí)，教師也要注意進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，把口語交際與看圖、讀書、搜集資料、動(dòng)手操作、繪畫、寫作等結(jié)合起來，并且注意給學(xué)生提供范例，讓學(xué)生由模仿說到會(huì)說、說好。如人教版第九冊的口語交際專題訓(xùn)練“向同學(xué)們介紹自己可愛的家鄉(xiāng)”，可以把口語交際訓(xùn)練與攝影、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，先讓同學(xué)們把家鄉(xiāng)美麗景點(diǎn)拍攝下來，也可以選擇家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況等某一方面進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后在課堂上采用先總后分的段式進(jìn)行介紹。

三、拓寬渠道，豐富內(nèi)容

語文課程總目標(biāo)的第5條表述：“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。”如關(guān)于口語交際，強(qiáng)調(diào)在人際溝通和社會(huì)交往的背景下，通過各種交際活動(dòng)來培養(yǎng)。因此，口語交際訓(xùn)練的途徑是廣闊的，我們必須努力拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道，豐富口語交際的內(nèi)容，把口語交際訓(xùn)練走進(jìn)語文課堂，引入廣闊的生活，從而豐富口語交際訓(xùn)練內(nèi)容。

1、結(jié)合教材開展專題訓(xùn)練

現(xiàn)行的各類教材中都有口語交際專題訓(xùn)練。這是口語交際訓(xùn)練最主要的途徑。通過這些系統(tǒng)性的專題訓(xùn)練，學(xué)生可以比較快捷地了解有關(guān)口語交際的知識，掌握一些基本的口語交際技能，形成初步的口語交際能力。教師們必須充分利用好這些訓(xùn)練題材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，認(rèn)真上好口語交際課，扎實(shí)地進(jìn)行口語交際的專題訓(xùn)練，確保口語交際訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)又結(jié)合閱讀教材豐富口語交際訓(xùn)練內(nèi)涵。如教學(xué)人教版第九冊《新型玻璃》一課結(jié)合第三單元口語交際進(jìn)行，教師說：同學(xué)們，今天老師要在我們班開一個(gè)展銷會(huì)，讓每一位同學(xué)都當(dāng)一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎？（就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家，發(fā)動(dòng)大家來買自己介紹的產(chǎn)品，如果來買的人越多，就說明你這個(gè)推銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀？（學(xué)生思考）今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來推銷一種玻璃。同學(xué)們先在小組內(nèi)想好推銷的話語，夸夸自己廠里玻璃的特點(diǎn)和作用。通過小組議論后，同學(xué)能爭著到上面來推銷自己的產(chǎn)品。最后，讓學(xué)生填寫訂單，交給自己認(rèn)為講的最好的學(xué)生，然后評出優(yōu)秀推銷員。這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的口語交際能力。

2、設(shè)計(jì)情景開展專項(xiàng)訓(xùn)練

教師可以根據(jù)需要，自行設(shè)計(jì)一些口語交際的專項(xiàng)訓(xùn)練情景，作為對教材的補(bǔ)充。如于永正老師所上的口語交際課《學(xué)一點(diǎn)問的本領(lǐng)》就屬于這一類。他先讓學(xué)生閱讀一封對數(shù)學(xué)老師的表揚(yáng)信，然后要求學(xué)生替校長去問問數(shù)學(xué)老師，了解一下具體情況，寫下來，交給校長。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了如何有目的、有針對性地詢問的技巧，鍛煉了交際能力。

四、引導(dǎo)評價(jià)，滲透德育

《標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際訓(xùn)練的評價(jià)具體要求：“口語交際的評價(jià)，須注重提高學(xué)生對口語交際的認(rèn)識和表達(dá)溝通的水平。考察口語交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論等。”《標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際訓(xùn)練還有這樣的具體要求：“初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”“與人交流能尊重、理解對方。”也就是說，在口語交際訓(xùn)練當(dāng)中，還可以提高引導(dǎo)評價(jià)，滲透德育。

1、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的品德

認(rèn)真傾聽是一種美德，其核心要求是“認(rèn)真、耐心”。在訓(xùn)練過程中，教師要向?qū)W生提出明確的聽的要求，如“同學(xué)發(fā)言時(shí)要認(rèn)真聽，同學(xué)說完后，請你評一評。”這樣，學(xué)生就會(huì)保持傾聽的注意力；教師還要經(jīng)常教育學(xué)生認(rèn)真傾聽是一種文明的、有禮貌的好行為，要及時(shí)提醒學(xué)生耐心聽完別人的發(fā)言，不能隨意打斷別人的話語。

2、培養(yǎng)尊重他人的美德

這是最基本的口語交際品質(zhì)要求。教師在訓(xùn)練當(dāng)中要明確要求學(xué)生使用文明語言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不文明語言現(xiàn)象，要及時(shí)批評和糾正，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成抵制不文明語言的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)與他人合作的美德

交際是雙方或多方之間的交流，學(xué)生之間的討論、小組之內(nèi)的各種學(xué)習(xí)，都需要各成員之間的良好合作。教師在口語交際訓(xùn)練當(dāng)中，要運(yùn)用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，既要清楚地表達(dá)自己的見解，也要認(rèn)真聽取別人的意見，既要能虛心地向別人請教，也要能主動(dòng)地幫助。

筆者認(rèn)為，當(dāng)前語文教學(xué)必須努力克服應(yīng)試教育思想的束縛，認(rèn)真貫徹課改精神，《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確：“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。”我們要為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課標(biāo)精神，為學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人”著想，落實(shí)口語交際課程，結(jié)合教材，結(jié)合生活，努力拓寬訓(xùn)練渠道，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)容桂城西小學(xué)）